ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»

 

Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г.   Председатель _______________	Экзаменационный билет № 15 по ОП.01 Педагогика группа 4631 семестр II	УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» __________ 20__ г.
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5

 

 

1. Теоретический вопрос.

Закономерности и принципы обучения: сущность и современная трактовка.

2. Практическое задание.

У учащегося всегда есть свое мнение об учителях. Вот что сказали выпускники школы об одной из своих учительниц: «M.B. прекрасно знает свой предмет, хорошо объясняет, много интересного, нового рассказывает на каждом уроке. Но мы ее не любим. Она часто бывает зла и мстительна. И как же она меняется у нас на глазах, когда в класс приходит директор или инспектор! М.В. становится любезной, обходительной, она нам улыбается. Но мы то знаем, чем вызвано такое поведение».

Выскажите свое мнение по данной ситуации. Что нужно изменить в поведении учительницы, чтобы учащиеся были лучшего о ней мнения?

 

Инструкция для практического задания:

1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.

2. Время выполнения задания 10 мин

 

Преподаватель ___________________

ГОУ СПО «Беловский педагогический колледж»

 

Рассмотрено цикловой комиссией «_____»_____________ 20__ г.   Председатель _______________	Экзаменационный билет № 16 по ОП.01 Педагогика группа 4631 семестр II	УТВЕРЖДАЮ: Зам. директора по уч. работе _________________________ «_____» __________ 20__ г.
Оцениваемые компетенции: ОК 1-12, ПК 1.1-1.5, ПК 2.1-2.5, ПК 3.1-3.7, ПК 4.1-4.5

 

1. Теоретический вопрос.

Методы, приемы и средства обучения: классификация, сущность, условия применения.

2. Практическое задание.

Десятиклассники пишут контрольную. Один из них подглядывает в тетрадь. Учитель делает замечание и требует отдать тетрадь. Ученик прячет тетрадь в портфель и твердо говорит: «Не дам!»

И сколько учитель не настаивал, все было напрасно. Пришлось выставить учащегося за дверь, а в журнал поставить двойку. Лишь позднее выяснилось, что тетрадь была из другого класса и юноше не хотелось подводить товарища. Справедливое требование учителя натолкнулось на такое же справедливое требование ученика к себе: не подвести друга.

Как следовало поступить учителю в данном столкновении равноценных этических мотивов?

 

Инструкция для практического задания:

1. Проанализируйте педагогическую ситуацию, решите с позиции педагогики.

2. Время выполнения задания 10 мин

 

 

Преподаватель ___________________