Воспитание: общие понятия и сведения

Лекция 14

ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ ФИЗИКО-МАТЕМАТИЧЕСКИХ КЛАССОВ

Воспитание: общие понятия и сведения

Ценности и их роль в жизни человека.

Организация профессионально ориентированного воспитания учащихся в ФМК

Методы и формы воспитания учащихся физико-математических классов

Воспитание мотива достижения цели

8. Развитие личности учащегося.

7.1. Структура личности

7.2.Теория черт личности

7.3.Типы характеров

7.4. Проблемы классного коллектива: изгои.

 

Воспитание: общие понятия и сведения

Подвоспитанием понимается целенаправленное воздействие на мотивационно-ценностную сферу учащегося, которую формируют потребности, ценности, мотивы, установки (Поляков С.Д., 1996,). Воспитание также рассматривается как управление процессом развития личности через создание благоприятных условий (Григорьев Д.В., 2002) и как передачу «общественно-исторического опыта новым поколениям с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду» (Совр. слов. по пед., 2001 с. 84).

Современная педагогика подразделяет воспитание на следующие виды: гражданское, нравственное, патриотическое и интернациональное, правовое, трудовое, физическое, экологическое, экономическое, эстетическое ( рис. 1).

Утрата идеалов коммунизма и его основного свода нравственных законов – морального кодекса строителя коммунизма – заставляет педагогов изыскивать воспитательные возможности в других областях общественного знания. Например, школам Калмыкии предлагается строить систему воспитания на ценностях буддизма – одной из мировых религий. Б.С. Гершунский считает, что только Образованию суждено стать истинной Религией будущего. «Именно в этом смысле Школа – Храм, а подлинное веросозидающее Образование – Религия» (Гершунский,2002 с.225).

 

Воспитание

экологическое

физическое

трудовое

правовое

патриотическое

нравственное

экономическое

эстетическое

гражданское

 

 

Рис.1. Виды воспитания в современной педагогике.

 

На чём основывается воспитательная деятельность учителя физики?

Традиционно отечественная педагогическая наука разделена на две ветви – теорию обучения и теорию воспитания. В настоящее время подготовка учащихся ФМК рассматривается в единстве обучения и воспитания. Обучение и воспитание - две стороны «одной медали», неразрывно связанные между собой. В профильном классе эта связь имеет свои особенности. Особенностью воспитательного процесса в профильном классе должна быть его профессиональная направленность. Профессионально ориентированное воспитание (ПОВ) учащихся в ФМК рассматривается как общественно-исторический опыт, передаваемый учащимся и осваиваемый ими в процессе образовательной деятельности, как подготовку к вступлению в профессиональную сферу.

Основным принципом организации воспитательного процесса является принцип воспитывающего обучения (ВО),который утверждает, что правильно организованное обучение является мощным средством нравственного воспитания. Воспитание в обучении – вот смысл ВО. Понятие «ВО» введёно немецким педагогом И.Ф. Гербартом, который утверждал: «Обучение без нравственного образования есть средство без цели, а нравственное образование (или образование характера) без обучения есть цель, лишённая средства» (И.Ф. Гербарт, 1906). Физика и астрономия заключают в себе огромные резервы воспитательного воздействия на формирование мировоззрения, глобального сознания, научного мышления.

Задачами воспитания учителя физики, таким образом, выступает формирование профессионально-личностных качеств и ценностей: воспитания таких качеств личности учащихся ФМК как ответственность за последствия результатов исследований и открытий в области физики и уверенность в правильности своих действий (выбора методов, постановки задач и пр.), а также мотивационно-ценностного отношения к человеческой цивилизации, к жизни на Земле, к Миру.