БЕКІТЕМІН
«Экономика және бизнес» институтының
Жұмыс бағдарламалары бойынша комитет төрайымы
________________Аширбаева Г.Т.
«____» _____________ 2010 г.
«МҰРАЖАЙТАНУ» ПӘНІ БОЙЫНША БІЛІМГЕРГЕ АРНАЛҒАН ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ (СИЛЛАБУС)
Кафедра: «Туризм, тұрмыстық қызмет көрсету және сервис»
2010-2011 оқу жылы 5 семестр
Пререквизиттер: «Қазақстан тарихы», «Мамандыққа кіріспе», «Туристік - өлкетану жұмысының негіздері»
Постреквизиттер: «Туристік іс-әрекеттің психологиясы», «Туризм менеджменті», «Туризм маркетингі»
Мамандығы: 050902 – «Туризм»
Кредиттер саны: 3 несие
Оқытушының Т.А.Ж.: Кудабаева Ляззат Асанбайкызы
Мекен жайы: Төле би көшесі 60, корпус 2, ауд. 2.5.413
Телефон: 45-64-11
Тараз 2010ж.
1. Курсты оқытудың өзектілігі мен қажеттілігі
Өмірдің өрісінің барлық жағында адамзат қоғамының дамуы әрдайым ғылымның
маңызының деңгейінің көтерілуімен қатар жүріп отырады. Өркениетті мемлекет ғылымның орасан
зор потенциялын пайдалана отырып оның көтерілуіне жағдай жасайды: Ғылыми мекемелердің
жүйесін құрайды, қоғамдық, жаратылыстану және техникалық ғылымдар саласындағы ғылыми-
зерттеу жұмыстарына бағыт-бағдар береді. Осының ішінде әр түрлі мәдени саласына
байланысты зерттеу жұмыстары үлкен орын алады. Мұражайға байланысты зерттеу жұмыстары
осының ішіне кіреді.
Мұражай ісі - жалпы мәдениетке, тәрбиеге, білім беру саласына, ғылымға қызмет ете
отырып осылармен тығыз байланысты.Ол сонымен қатар осы аталғандардың әлеуметтің
әрекеттерінің арнайы өрісі болып табылады.
Адамның үйлесімді дамуының мәселелерін шешуіне өзінің үлесін қосатын, мұражай ісінің
деңгейінің көтерілуі ғылыми ізденіссіз мүмкін емес. Мұражай ісінің мәселелерін жинақтап
қорытатын, арнайы әдебиетте көрсетілген және кәсіби мұражайлық практикада
пайдаланылатын білімнің жиынтығы, қазіргі уақытта "мұражайтану" (музеология)
терминімен белгіленеді. Бұл термин ХІХ ғасырдың екінші жартысында пайда болған.
Алғашында "музеография" термині қолданылатын. "Мұражайтану" әдетінше "мұражай ісі"
туралы ғылым, яғни мұражай туралы ғылым, немесе "мұражайлық теория" деп түсіндірілетін.
Мұндай түсініктеме тек қана сыртта жатқан ғылыми пән және оның ішіндегі бір
обьектісінің арасындағы байланысын белгілеп қояды. Сондықтан анықтау белгілерін табу
және "мұражайтану" ұғымының ойын тұжырымдап айту мәселесі туындайды. Әзірше бірыңғай
және көпшілік мойындаған жалпы ережесі жоқ.
"Мұражайтану" - дың, ғылыми пән ретнде, мұражайлық әдебиеттерде бір мағыналы
түсініктемесі берілмейді. Кейбір ғалымдар бұл ғылымды мойындамайды немесе қолданбалы,
көмекші ғылымдардың қатарына жатқызады.
1. 2. Курстың мақсаты:
-Мұражайтану - мұражайды қоғамдық институт ретінде, оның әлеуметтік функцияларын және
оларды әр-түрлі әлеуметтік - экономикалық жағдайларда жүзеге асыру формаларын, мұражай
ісін, мұражайлық заттар арқылы білім және эмоция беру, тану және әлеуметтік информациясын
сақтау процесстерін зерттейтін қоғамдық ғылым ретінде қарастыру;
- Мұражайдың зерттеу обьектісі - мұражай, мұражай ісі. Бұл обьектілерді басқа ғылымдар да
зерттеу мүмкін. Ғылымның зерттеу пәні - тәуелсіз ғылымның маңызды белгісінің бірі болып
табылады. Зерттеу пәні ретінде ғылымның профилін, ынта өрісін, гносеологиялық мәселелерін
көрсету;
-Мұражайтану пәні - әлеуметтік информацияның жинақталу және сақталу процессіне,
мұражайлық заттар арқылы тану, білім, дәстүрлерді, түсініктерді және эмоцияларды беру
процесстеріне, мұражайдың және мұражай ісінің пайда болу, даму және әлеуметтік
міндетті іс-әрекеттендіру процесстеріне қатысы бар обьективті заңдылықтардың өрісін көрсету;
2. Білім және дағды
Білімгерлер білуге тиіс:
«Мұражайтану» пәнін оқығанда көбінесе материалдық және заттай деректермен қатар жазбаша деректерге, әсіресе батыс еуропалық, ресейлік авторлардың еңбектерін оқи отырып, оны талдау арқылы білімдерін жетілдіру, дамыту әдістерін қолдану.
Білімгерлерді баяндама жасауда, семинар сабақтарына жауап бергенде, зерттеп отырған мәселе бойынша өзінің жеке бағдарын айқындауға үйрету.
БӨЖ жұмыстарын қорғағанда ауызша жауап беруі тиіс.Ұсынылған әдебиеттерге сын көзбен қарап, деректерді сыни талдаудан өкізуі тиіс.
4. Курсқа сипаттама:
«Мұражайтану» курсы 15 сағат дәріснама және 15 сағат практикалық сабақтан тұрады. Олар оқытудың әртүрлі белсенді формаларында өтіледі. Пікір-сайыс, ойындар, тренинг, және өзіндік жұмысы ОБӨЖ (30 сағат) және аудиториядан тыс БӨЖ (30сағат) қарастырылған.
ОБӨЖ –рефераттарды қорғау, эссе, баяндама және т.б., сонымен қатар, білімгерлерге жеке консультация беру түрінде іске асырылады.
БӨЖ –бұл білімгерлердің лекция және практикалық сабаққа дайындалуы үшін қала мұражайлары мен кітапханаларындағы ізденіс, сонымен қатар оқытушының берген жеке тапсырмаларын орындау.
4.1 Дәріснамалардың тақырыптық жоспары
| № | Апта | Дәріснама саны, тақырыптары. Дәріснаманың қысқаша мазмұны | Сағат саны | Таным әрекетін белсендіру | Білімгерлердің білім мен біліктілігін арттыру |
| 1-апта | Дәріснама №1.Кіріспе.Мұражайтану пәні және оның зерттеу объектісі | Мұражайтану тарихына жалпылама түсінік беру. | |||
| 2-апта | Дәріснама №2.Мұражайтану терминдерінің түсініктері | Зерттеу материалдары | Мұражайтану терминдерінің түсініктері жайында білім қалыптастыру | ||
| 3-апта | Дәріснама №3.Мұражайтану курсының мәселелері, әдісі мен құрылымы | Ауызша баяндау | Мұражайтану курсының мәселелері, әдісі мен құрылымы туралы түсінік қалыптастыру. | ||
| 4-апта | Дәріснама №4.Мұражайтану курсының шығуы және әлеуметтік функциялары | Көрнекіліктер пайдалану | Мұражайтану курсының шығуы және әлеуметтік функциялары білім қалыптастыру. | ||
| 5-апта | Дәріснама №5.Мұражайлық жүйе және мұражайлық заттардың классификациясы | Көрнекіліктер пайдалану | Мұражайлық жүйе және мұражайлық заттардың классификациясы туралы түсінік қалыптастыру. | ||
| 6-апта | Дәріснама №6.Мұражайлардың ғылыми-зерттеу орталығы ретіндегі қызметі | Тарихи деректерді пайдалану | Мұражайлардың ғылыми-зерттеу орталығы ретіндегі қызметі туралы білім қалыптастыру. | ||
| 7-апта | Дәріснама №7.Мұражай қоры және оның мақсаттары мен бағыттары | Көрнекіліктер, слайдтарды пайдалану | Мұражай қоры және оның мақсаттары мен бағыттарына талдау жасау. | ||
| 8-апта | Дәріснама №8.Мұражайлық заттарды зерттеу | Көрнекілікті пайдалану | Мұражайлық заттарды зерттеу жайында білім беру | ||
| 9-апта | Дәріснама №9.Мұражай қорын жабдықтау, есепке алу жұмыстары | Ауызша баяндау | Мұражай қорын жабдықтау, есепке алу жұмыстары дамуы туралы таным қалыптастыру. | ||
| 10-апта | Дәріснама №10.«Мұражай қорын сақтау» ұғымы | Көрнекіліктер пайдалану | «Мұражай қорын сақтау» ұғымы жайлы білім беру. | ||
| 11-апта | Дәріснама №11.Тарихи мұражайлардаға ғылыми-зерттеу жұмыстары | Ауызша баяндау | Тарихи мұражайлардаға ғылыми-зерттеу жұмыстары туралы білім қалыптастыру. | ||
| 12-апта | Дәріснама №12. Мұражай қорларындағы қорғау және сақтау жұмыстары | Көрнекіліктер пайдалану | Мұражай қорларындағы қорғау және сақтау жұмыстары туралы түсінік қалыптастыру. | ||
| 13-апта | Дәріснама №13.Мұражайлардың ғылыми көмекші материалдары | Ауызша баяндау | Мұражайлардың ғылыми көмекші материалдары туралы білім қалыптастыру. | ||
| 14-апта | Дәріснама №14.Мұражайлық заттарды зерттеу методикасы | Көрнекіліктер пайдалану | Мұражайлық заттарды зерттеу методикасы түсінік қалыптастыру. | ||
| 15-апта | Дәріснама №15.Мұражай және білім, мұражай және мемлекеттік басқару | Ауызша баяндау | Мұражай және білім, мұражай және мемлекеттік басқару білім қалыптастыру. |
4.2. Практикалық (семинарлық) сабақтың тақырыптық жоспары
| № | Апта | Семинар сабақтарының тақырыптары және жоспары | Семинар | Сабақтың түрі Сабақтыңабақтың Сабақ түрі | Тексеру түрі | Білімгерлерде қалыптасатын білім мен білік |
| 1-апта | Семинар №1.Мұражайтану пәні және оның зерттеу объектісі | Шағын топтарға бөліп өткізу. | Сұрақ-жауап жарысы. | Мұражайтанудың зерттеу объектісі және ғылым ретінде қалыптасуы жайында білім қалыптастыру. | ||
| 2-апта | Семинар №2.Мұражайтану пәнінің ғылым ретінде қалыптасуы | Аралас сабақ | Конспект тексеру | Мұражайтану пәнінің ғылым ретінде қалыптасуы жайында білім беру. | ||
| 3-апта | Семинар №3. Мұражайдың пайда болуы мен дамуы | Пікір-талас | Тарихи деректерді пайдалан- ғанын тексеру. | Мұражайдың пайда болуы мен даму тарихы туралы түсінік қалыптастыру. | ||
| 4-апта | Семинар №4. Мұражай-әлеуметтік мәдени институт ретінде | Шағын топтарға бөліп өткізу. | Реферат, баяндама-ларын тексеру. | Мұражай-әлеуметтік мәдени институт екендігі жайында түсінік беру. | ||
| 5-апта | Семинар №5. Мұражайлық жүйе және мұражайлық заттардың классификациясы | Аралас сабақ | Конспекті лерін тексеру | Мұражайлық жүйе және мұражайлық заттардың классификациясы туралы білім беру. | ||
| 6-апта | Семинар №6. Мұражайлардың ғылыми-зерттеу орталығы ретіндегі қызметі | Пікір-талас | Конспекті лерін тексеру | Мұражайлардың ғылыми-зерттеу орталығы ретіндегі қызметі жайында таным қалыптастыру. | ||
| 7-апта | Семинар №7. Мұражайлардың қоғамдық қызметі | Шағын топтарға бөліп өткізу. | Реферат, баяндама-ларын тексеру. | Мұражайлардың қоғамдық қызметі туралы түсінік қалыптастыру. | ||
| 8-апта | Семинар №8. Мұражайлық заттарды зерттеу | Пікір-талас | Конспекті лерін тексеру | Мұражайлық заттарды зерттеудің әдістеріне талдау жасау. | ||
| 9-апта | Семинар №9. Мұражай қорын жабдықтау, есепке алу жұмыстары | Аралас сабақ | Реферат, баяндама-ларын тексеру. | Мұражай қорын жабдықтау, есепке алу жұмыстары жайында білім беру. | ||
| 10-апта | Семинар №10. «Мұражай қорын сақтау» ұғымы | Шағын топтарға бөліп өткізу. | Шағын топтарға бөліп өткізу. | «Мұражай қорын сақтау» ұғымына талдау жасау. | ||
| 11-апта | Семинар №11. Тарихи мұражайлардағы ғылыми-зерттеу жұмыстары | Пікір-талас | Реферат, баяндама-ларын тексеру. | Тарихи мұражайлардағы ғылыми-зерттеу жұмыстары жайында білім қалыптастыру. | ||
| 12-апта | Семинар №12. Мұражай қорларындағы қорғау және сақтау жұмыстары | Аралас сабақ | Конспекті лерін тексеру | Мұражай қорларындағы қорғау және сақтау жұмыстарына түсінік беру. | ||
| 13-апта | Семинар №13. Мұражайлардың ғылыми көмекші материалдары | Пікір-талас | Конспекті лерін тексеру | Мұражайлардың ғылыми көмекші материалдары жайында таным қалыптастыру. | ||
| 14-апта | Семинар №14. Мұражайлық заттарды зерттеу методикасы | Шағын топтарға бөліп өткізу. | Реферат, баяндама-ларын тексеру. | Мұражайлық заттарды зерттеу методикасы туралы білім беру. | ||
| 15-апта | Семинар №15. Мұражай және білім, мұражай және мемлекеттік басқару | Аралас сабақ | Конспекті лерін тексеру | Мұражай және білім, мұражай және мемлекеттік басқару жайында білім қалыптастыру. |
Студенттердің өзіндік жұмысы (БӨЖ)
БӨЖ оқу процесінің негізгі бөлігі, білімді терең игеруге мүмкіндік береді, шығармашылық белсенділігін дамытады, арнайы әдебиеттермен жылдар басылымдары, ғылыми журналдармен жұмыс істеуге дағдыланады
БӨЖ сонымен қатар білімгерлердің жұмыс уақытын ұйымдастырумен және жоспарларды үйренуге қалыптастырады. БӨЖ пәндер бойынша және жазбаша түрдегі тапсырмаларды орындауды қарастырады.
6.3. БӨЖ тақырыптары
| № | Тапсырманың тақырыбы | Орындау мерзімі | Көлемі және орындау шарттары |
| Мұражайтану курсының мәселелері, әдісі мен құрылымы | 3 апта | Жазбаша баяндау | |
| Мұражайлардың ғылыми-зерттеу орталығы ретіндегі қызметі | 6 апта | Ауызша баяндау | |
| Мұражай қоры және оның мақсаттары мен бағыттары | 9 апта | Реферат | |
| Тарихи мұражайлардағы ғылыми-зерттеу жұмыстары | 12 апта | Ауызша баяндау | |
| Тараз қаласындағы тарихи-өлкетану мұражайына бару және есеп жазу | 15 апта | Жазбаша баяндау |
ОБӨЖ тапсырмаларының жұмысы
| № | Тапсырма | Мерзімі |
| Мұражайтану пәні және оның зерттеу обьектісі | 2 апта | |
| Мұражай және мұражай ісі терминдері | 3 апта | |
| Мұражайтанудың әлеуметтік функциялары | 4 апта | |
| Мұражайдың ғылыми-зерттеу жұмыстары | 6 апта | |
| "Мұражайдың қоры", оның ғылыми ұйымдастырылуы мен мақсаттары | 8 апта | |
| Мұражайлық заттарды зерттеу терминінің ұғымы | 9 апта | |
| Мұражай қорының жабдықтау жұмыстары және оның ұйымдастырылуы | 11 апта | |
| Мұражайлардың қоғамдық қызметі | 12 апта | |
| Жоғары оқу орындарындағы мұражайлар | 14 апта | |
| Әлемдік көрмелер, олардың мұражайлық нәтижелері | 15 апта |
БӨЖ тақырыптары
1. Мұражайтану пәні және оның зерттеу обьектісі
2. Мұражай ісі
3. Мұражайтану ғылыми пән ретінде
4. Мұражайлық зат
5. Мұражай және мұражай ісі терминдері
6.Мұражайтанудың мәселелері
7. Мұражайтанудың әдістері
8. Мұражайтануың құрылымы
9. Мұражайдың пайда болуы
10. Мұражайтанудың әлеуметтік функциялары
11. Мұражайлық жүйе мен классификация
12. Мұражайлық заттардың классификациясы
13. Мұражайдың ғылыми-зерттеу жұмыстары
14. Тарихи мұражайлардағы ғылыми-зерттеу жұмыстарының негіздері.
15. Тарихи мұражайлардағы ғылыми-зерттеу жұмыстарыны
16. "Мұражайдың қоры", оның ғылыми ұйымдастырылуы мен мақсаттары.
17. Қорлардың мұражайтанулық ғылыми-зерттеу жұмыстары
18. Мұражай қорының құрамы мен құрылысы
19. Мұражай қорының жұмыстарының негізгі бағыттары
20. Мұражайлық заттарды зерттеу терминінің ұғымы
21. Мұражайлық заттарды зерттеу методикасы мен мұражайлық заттардың ұйғаруы
22. Мұражайлық заттардың классификациясы мен жүйелендірілуі.
23. Мұражай қорының жабдықтау жұмыстары және оның ұйымдастырылуы
24. Мұражай қорының есепке алу жұмыстары
25. "Мұражай қорының сақтауы" ұғымы
26. Қор сақтауының тәртібі. Темпиратуралық-дымқылдық тәртіп
27. Қоғам және мұражай
28. Мұражайлардың қоғамдық қызметі
29. Жоғары оқу орындарындағы мұражайлар
30. Әлемдік көрмелер, олардың мұражайлық нәтижелері
Аралық бақылау сұрақтары
1. Мұражайтану ұғымы және ол туралы жалпы түсінік
2. Мұражайлық коммуникация
3. Мұражай экспонаттарын механикалық зақымнан қорғау
4. Мұражайлардың пайда болуы
5. Мемлекеттік мұражайлар және оның қазіргі жағдайы
6. Алғашқы эрмитаждың құрылуы
7. Мұражайтанудың ғылым ретінде қалыптасуы
8. Мұражайтанулық мекемелер мен басылымдар
9. Мұражай бұйымдарын экспозициялау
10. Мұражайтанудың мәселелері
11. Мұражайлардың тәрбиелік мәні
12. Мұражай бұйымдарын реставрациялау
13. Қазақстандағы алғашқы мұражайлар тарихы
14. Мұражайлар жүйесінің дамуындағы тарихшылардың рөлі
15. Мұражай бұйымдарын сақтау
16. Мұражайтану пәнінің мақсаты мен міндеттері
17 Интеграциялық процестердегі мұражайлар жүйесінің рөлі
18. ХІХғ. аяғы-ХХғ. басындағы мұражайтану
19. Мұражайтану терминдері
20. Шет елдердегі мұражай ісі
21. Кеңес үкіметінің алғашқы жылдарындағы мұражай құрылыстары
22. Мұражайлардың негізгі түрлері
23. Мұражай қызметінің негізгі бағыттары
24. Қазақстандағы мұражай ісінің тарихы
25. Жалпы тарихи мұражайлар
26. Мұражайтанудың ағартушылық мәні
27. Мәдени мұра бағдарламасы және оның мәні
28. Археологиялық мұражайлар
29. Мектепте мұражайларды ұйымдастыру жұмыстары
30. ҚР тарихи ескерткіштерді қорғау туралы ззаңы
31. Этнографиялық мұражайлар
32. Оқушылардың арасында ғылыми сайыстарды өткізу әдістері
33. Мұражайтанудың құрылысы
34. Әскери-тарихи мұражайлар
35. Қазақстан аймағындағы тас дәуірінің ескерткіштері
36. Мұражайтанудың қажеттілігі
Аралық бақылау сұрақтары
1. Саяси-тарихи мұаажайлар
2. Қола дәуірінің ескерткіштері
3. Мұражайдың әлеуметтік функциялары
4. Қолданбалы мұражайтану
5. Ерте темір дәуірінің ескерткіштері
6. Мұражайдың жүйесі
7. Тарихи-тұрмыстық мұражайлар
8. Оңтүстік аймағының тарихын зерттеу экспедициялары
9. Мұражайдың классификациясы
10. Көркем мұражайлар
11. Қазақстандағы алғашқы мұражай ұйымдары
12. Мұражайдың ғылыми-зерттеу орталығы ретіндегі қызметі
13. Жаратылыстану ғылымдары мұражайлары
14. Қазақстандағы алғашқы мұражайтанушылар
15. Мұражайлық заттар
16. Ғылыми-зерттеулік мұражайлар
17. Мұражайлардың шығу теориясы
18. Мұражайлық заттардың зерттелуі
19. Коллекциялық типтегі мұражайлар
20. Мұражайлық бұйым
21. Экспозиция дегеніміз не?
22. Облыстық-тарихи өлкетану мұражайлары
23. Мұражайдың деректануы
24. Мұражай қорлары
25. Мемлекеттік мұражайлар жүйесі
26. Антикалық кезеңдегі мұражайтану
27. Мұражайлық қорлардағы сақтау жұмыстары
28. Мұражайтанудың негізгі тарихи элементтері
29. Орта ғасырлардағы Европадағы мұражайтану
30. Мұражайлық коммуникация
31. Мұражайтанудың қолданбалы элементтері
32. Орта ғасырлардағы Азиядағы мұражайтану
33. Мұражай ісіндегі негізгі талап
34. Мұражайтанудың теориялық элементтері
35. Кеңес мұражайларындағы негізгі идея
36. Мұражайлардағы жарық тәртібі
37. Мұражайлардың қоғамдағы негізгі қызметтері
38. Мұражайлардағы биологиялық тәртіп
39. Мұражай қызметінің қазіргі қызметі
Әдебиеттер тізімі
Негізгі әдебиеттер
1. Музееведение. Учебное пособие. М., 1988
2. Музееведение. М., 1956
3. Буланный И.Т, Явтушенко И.Г. Музей на общественных началах. М., 1985
4.Музей ісінің теориясы. К.Раимханова, Д.Катран. Алматы 2003
5. Музеология. С.И.Сотникова.
6. Музейное дело в Казахстане. С.Ш.Кайназаров
7. Из истории центрального музея Казахстана. А.Жиренчин.
8. Центральной историко-краеведческий музей Казахстана. Мухамбетов А.
9. Қазақстандағы музей ісінің дамуы. Ибраева.
10. Қазақстандағы музей ісі. С.Тайманов.
Қосымша әдебиеттер
11. ҚАЗМҰУ музейлерінің материалдары. Таймағанбетов, Н.О.Алдабергенов.
12. Проектирование и музей будещего. М.Б.Гнедовский Москва 1990г
13. Методология и практика электронных издано по искусству. А.В.Лебедев. Москва1998г
14. Музей. Маркетинг. Менеджмент. Москва 2001г
15. Музеология как междисциплинарное знание материалы Всерассииской научной конференций Э.И.Черняка. С.И.Сотникова Томск 2002г.
16. Музей и коммуникация Museum №138
17. Краеведческая работа в музее;
Задачи краеведческих музеев. Жиренчин А.Алматы., 1950.
18. Музейное дело в Казахстане. Кайназарова С.Ш.. Алматы 1979.
19. Историческое краеведение Казахстана. Ахметова С.Ш. Алматы 1982.
20. Мухамбетов А. Центральный историко-краеведческий музей Казахстана.
Советский музей. Москва 1940.
21. Этнографическая коллекция в музеях СССР. Москва 1964.
22. Имашева Л., Урашев С. Создание и деятельность семиреченского облостного музея
(1898-1917гг.). Вопросы изучения истории и культурногонаследия Казахстана. А., 1989.
23. Ибарева. Қазақстандағы музей ісінің дамуы. Қазақ тарихы.№6., 1996.
24. Музееведение, Музей исторического профиля: Москва, 1988.
25. Н.Ионина. 100 Великих музеев мира. Москва. 2000.
26. Л.В.Лашкевич. Музееведение. Проблемы испльзования и сохранности музейных ценностей. Москва . 1985
БӨЖ түрлері және білімгерлердің білімін бағалау критерилері
Материалды ауызша түсіндіру.Білімгер берілген тақырып бойынша сұрақтарға өздігінше жауап беруге 10-15 уақыт беріледі. Келесі критерий арқылы бағаланады: тақырыпты қаншалықты кеңінен сараптағандығы және аудиторияға қызығушылық тудыруы. Сонымен қатар қосымша әдебиеттерді қаншалықты қолданғандығы.
Жазбаша жұмыс (конспекттер, эссе)Жазбаша жұмыс 1-2 бетке, ал эссе максимум 2 бетке түсіндіру тиіс.
Тесттераралық бақылау кезінде өткізіледі. Оқытушы білімгерлерге ескертусіз кез келген өтілген тақырыптан 5 минуттық тест алуға болады. Барлық дұрыс жауапқа 5 балл.
Презентация таңдаубілімгер белгілі ауқымды тақырыпты таңдайды. Презентация уақыты 8-10 минут. Презентация тақырыптың толық ашылу дәрежесімен, көрермендерге қызығушылық тудыруымен, профессионализмдік қасиетімен бағаланады.
Тақырып бойынша шолу – тақырып бойынша жазбаша түрде 1-2 бет интернет арқылы алынған деректерге шолу жасау тиісті.
Глоссарий.Өткен тақырыптар бойынша лекция сабақтарында жазбаша түрде өткізеді. Оқытушы термин сөзді айтады, ал білімгер терминді анықтау тиісті. Орындау уақыты 10-15 минут. Барлық берілген тапсырмалар уақытылы орындалу керек. Кешіктіріліп орындалған тапсырмалар автоматты түрде төмен бағаланады (0,5 балға кемиді).
Сабақ барысында жұмысқа белсенді араласу үшін бұл курстың сұрақтарын білуге ынталы және топтағы басқа білімгерлерге стимул болуыңыз қажет. Тапсырмаларға дайындалу үшін сіз оқулықтағы мен лекциядағы принциптер мен концепцияларға сүйене отырып, қарастырып отырған мәселеге шығармашылық тұрғыдан дайындалыңыз.
Білімгерлердің өзіндік жұмыстарға бөлінген уақыты
| № | БӨЖ түрлері | Жоспарланған уақыт |
| Конспект бойынша және негізгі әдебиеттермен лекцияға дайындалу, өңдеу | 0,85*15=12.75 | |
| Практикалық сабаққа дайындық | 0.85*30=25.5 | |
| Практикалық сабақты қорғау | 0.1*3=3 | |
| Аралық бақылауға дайындық | 2*2=4 | |
| Аралық бақылауды тапсыру | 0.2*2=0.4 | |
| БӨЖ орындау | 1*10=10 | |
| Оқытушыдан кеңес алу | 4.35 | |
| Барлығы |
Курс компоненттеріне қойылатын талаптар
Білімгерлер пәнді ынтамен әрі қызықты оқу тиісті. Сіздерге талқыланатын тақырып материалы алдын ала беріледі.
Берілген тақырып материалына басқа қосымша әдебиеттерден де іздестіруге керек. Берілген лекция материалын оқып болған соң, қысқаша конспект және тезис құру керек, оны оқытушы тексеріп балл қояды.
Рефераттардың тақырыптарымен танысып болған соң міндетті түрде өтілген тақырып бойынша реферат жазу тиіс.
Білімгерлердің қызығушылығы мен ынтасы сабақ кезінде қалыптасады. Сондықтан сабақ барысында сабаққа белсенді қатысқан білімгерлерге жоғары балл қойылады.
Сонымен қатар білімгерлер өзіне қызықтыратын тақырыптар бойынша зерттеу жұмыстарын жүргізуге болады, яғни практикалық сабақтарда немесе ғылыми зерттеу орындарында жүзеге асыруға болады. Келешекте сол тақырып бойынша курстық жұмыс немесе диплом жұмыстарын жазуға болады.