балалар физиологиясы мен патологиясы» блогі
Жаңа туылған нәрестелерде шартсыз рефлекстерін зерттеу дағдысы
ОҚКЕ бағалау критерийлеі
| № | Компетенция | Бағалау критерийлері | Балл бойынша бағасы* | |||
| I | Білім | Білімі бар: · жаңа туылған нәрестелер шартсыз рефлекстерін анықтау туралы · жаңа туылған нәрестелер шартсыз рефлекстерінің тобы туралы · жаңа туылған нәрестелер шартсыз рефлекстерінің маңызы туралы | ||||
| Шартсыз рефлекстерді зерттеуде бағалау критерийлерін дұрыс атады: · болуы немесе болмауы (тез өшеді, тұрақсыз, толық жоқ) · симметриялылық (симметриялы, асимметриялы) · пайда болу және жоғалу уақыты (ерте редукция, кеш редукция) · жауап күші (гипорефлексия, гиперрефлексия) · бала жасына сәйкес келеді (қалыпты, патологиялық) | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| II | Практикалық дағды | · баланы құндақтау үстелін дезинфекциялық ерітіндімен өңдеді және құндақты төседі. Нәрестені құндақтау үстеліне салды және құндақтады | ||||
| · Келесі негізгі рефлекстерді зерттеді: - іздеу рефлекстері –жаңа туылған нәресте ауыз бұрышын ерініне тимей саусақпен сипаған кезде нәресте басын тітіркендіргіш жаққа қарай бұрады және (немесе) аузын ашады | ||||||
| · Қармау рефлексі – жаңа туылған нәресте алақанына саусағын салады және алақанына жаймен басады, нәресте алақанына салынған саусақты ұстайды және қатты қысады | ||||||
| · Тірек рефлексі – жаңа туылған нәрестені қолтығынан алады, көтереді және ұстап тұрып қатты жерге қояды, сол кезе нәресте денесін және аяқтарын тіктейді | ||||||
| · Еңбектеу рефлексі (Бауэр) – жаңа туылған нәрестені ішіне жатқызады және оның табанына алақанын тосады, нәресте алақанды итерып, еңбектеу қимылдарын жасайды | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| III | Коммуникативті дағды | Өзара сәлемдесіп, танысқаннан кейін науқастың оң жағына отырды | ||||
| Науқаспен және оның ата-анасымен қатынас орнатты, олардан аты-жөнін, жасын, қайда оқитындығын (егер оқушы болса) сұрады | ||||||
| Науқас және оның ата-анасымен қарым-қатынас психологиялық сенімділік аясында өткізілді | ||||||
| Науқас және оның ата-анасымен тиімді қарым-қатынас үшін вербальды (сөзбен), сонымен қатар вербальды емес коммуникацияларды қолданды (мимика, ымдау, дауыс интонациясы) | ||||||
| Коммуникативті дағдыларды толық меңгерді | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| IV | Денсаулық адвокаты | · Медициналық шараларды, операциялық оталарды жасауда ақпаратты келісімдері туралы түсінігі бар | ||||
| · Берілген манипуляцияны орындау үшін науқастан немесе оның ата-анасынан келісім сұрады | ||||||
| · Науқасты немесе оның ата-анасын осы зерттеуді жүргізудің себептері туралы ақпараттандырды | ||||||
| · Науқас ыңғайлы қалыпты қабылдағандығын (жатыр ма немесе тұр ма) тексерді | ||||||
| · Науқас үшін максимальды ыңғайлы (психикалық және дене) атмосферада объективті қарауды өткізді | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| V | Өзбетінше даму | · Объективті қарауды түсіндіруде студент кәсіби сөйлеуге ие екендігін көрсетті | ||||
| · Шартсыз рефлекстерді тексеру реттілігін көрсетті | ||||||
| · Клиникалық ойлау логикалылығын көрсетті | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| Барлық балл |
«Балалар жұқпалы аурулары» блогі
Балалардағы менингеальды симптомдар
ОҚКЕ бағалау критерийлері
| № | Компетенция | Бағалау критерийлері | Балл бойынша бағасы* | |||
| I | Білім | Білімі бар: · балаларда менингеальды белгілерді анықтау көрсеткіштері туралы | ||||
| · әр менингеальды белгі бойынша білімі бар | ||||||
| · өмірінің бірінші жылындағы балалардағы менингеальды белгілер дұрыс аталды | ||||||
| · менингеальды белгілердің пайда болу себептерін атады | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| II | Практикалық дағды | Емтихан тапсырушы науқас қалпын бағалады. Патологиялық қалыптарды атады және дұрыс сипаттады | ||||
| Бас ауруының болуына, оның орналасуын нақтылады, аурудың даму динамикасын, оның есту, жарықтық және тактильді тітіркендіргіштердің әсерінен күшеюіне назар аударды | ||||||
| Желке бұлшықеттерінің ригидтілігін және жоғарғы Брудзинский симптомын анықтады | ||||||
| Керниг симптомын, ортаңғы және төменгі Брудзинский симптомдарын анықтады | ||||||
| Өмірінің алғашқы бір жылындағы балаларда ілу симптомын (Лессаж) және үлкен еңбегінің ісінуін анықтады | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| III | Коммуникативті дағды | Өзара амандасып. Танысқаннан кейін науқастың оң жағына отырды | ||||
| Қатынас орнатты, науқастан және оның ата-анасынан оты-жөнін, жасын, қайда оқитындығын (егер оқушы болса) сұрады | ||||||
| Науқас және оның ата-анасымен тиімді қарым-қатынас үшін вербальды (сөзбен), сонымен қатар вербальды емес коммуникацияларды қолданды (мимика, ымдау, дауыс интонациясы) | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| IV | Денсаулық адвокаты | · Медициналық шараларды, операциялық оталарды жасауда ақпаратты келісімдері туралы түсінігі бар | ||||
| · Берілген манипуляцияны орындау үшін науқастан немесе оның ата-анасынан келісім сұрады | ||||||
| · Науқасты немесе оның ата-анасын осы зерттеуді жүргізудің себептері туралы ақпараттандырды | ||||||
| · Науқас ыңғайлы қалыпты қабылдағандығын (жатыр ма немесе тұр ма) тексерді | ||||||
| · Науқас үшін максимальды ыңғайлы (психикалық және дене) атмосферада объективті қарауды өткізді | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| V | Өзбетінше даму | · Менингеальды симптомдарды талдауда кәсіби сөйлеуге ие екендігін көрсетті | ||||
| · Менингеаль симптомдарды зерттеу сатыларының реттілігін көрсетті | ||||||
| · Менингеальды симптомдар пайда болу себептерін талдауда клиникалық ойлау логикалылығын танытты | ||||||
| Дағды бойынша барлық max балы | ||||||
| Барлығы балл |