Возрастные особенности детей в период детства. Методическое пособие / Сост. Толстикова О.В. – Екатеринбург: ИРРО. – 2014. – 58с.
Дополнительные источники:
1. Академия, 2003. - 368 с.
2. Андреева Г.М. Социальная психология: учебник для вузов. М. : Аспект-Пресс, 2006
3. Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. М. : Владос, 1999.
4. Безруких М.М. Ребёнок идёт в школу. М. : Академия, 1998.
5. Белкин А. С. Основы возрастной педагогики. М. : Академия, 2000.
6. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., Эскмо, 2007
7. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком М. : Изд-во Моск. ун-та, 2006
8. Бодалев А.А. Личность и общение. М. : Педагогика, 2006.
9. Большой энциклопедический словарь / под ред. А.М. Прохорова. М. : Большая Российская энциклопедия, 1998.
10. Бякова Н.В., Капустина Н.Г. Возрастная психология, Шадринск: Издательство «Шадринский дом печати», 2007. – 400 с.
11. Габай Т.В. Педагогическая психология. М. : Академия, 2003.
12. Дубровина И.В., Данилова Е.Е., Прихожан А.М. Психология: учебник для студ. сред. проф. учеб. Заведений. М. : Академия, 2007.
13. Дубровина И.В., Прихожан А.М. Возрастная и педагогическая психология CHM
14. Зимняя И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов. М. : Университетская книга, Лотос, 2007
15. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии: учебное пособие. М. : АСТ, Мн.: Харвест, 2002.
16. Казаринова Н.В. Межличностное общение. Хрестоматия. СПб. : Питер, 2007
17. Квинн В. Прикладная психология. СПб. : Питер, 2001.
18. Контрольные задания по психологии / сост. Першина Л.А. М. : Академия, 1998.
19. Крысько В.Г. Социальная психология: схемы и комментарии. М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2008
20. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. М. : Творческий Центр Сфера, 2001.
21. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб. : Питер, 2000.
22. Марчинковская Т.Д. История психологии: учебник. М. : Академия, 2000.
23. Мухина В.С. Возрастная психология. М. : Академия, 1998.
24. Мухина В.С., Хвостов, А.А. Возрастная психология: детство, отрочество, юность. М. : Академия, 1999.
25. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Книга 1.: Общие основы психологии : учебник для суд. высш. пед. учеб. заведений. М. : ВЛАДОС,2007.
26. Нестеров В.В., Белкин А.С. Педагогическая компетентность. Екатеринбург : Учебная книга, 2003.
27. Овчарова Р.В. Практическая психология образования. М. : «Академия», 2003.
28. Овчарова Р.В. Психология родительства: учебное пособие. для студ. высш. учеб. заведений. М. : Академия, 2005
29. Панфилова А.П. Теория и практика общения: учеб. пособие для студ. сред. уч. заваедений. М. : Издательский центр Академия, 2007
30. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе / под ред. В.А. Сластёнина. М. : Академия, 2000.
31. Петровский А.В., Ярошевский М.Т. Психология. М. : Академия, 2000.
32. Поливанова К. Н. Психология возрастных кризисов. М. : Академия, 2000.
33. Психология индивидуальных различий / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер В.Я. Романова. М. : ЧеРо, 2002.
34. Психолого-педагогический словарь / сост. В.А. Мижериков. Ростов-на-Дону : Феникс, 1998.
35. Решетников А.Е. Нетрадиционная технологическая система подготовки учителей. М. : Владос, 2000.
36. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. М. : Владос, 1998.
37. Рогов Е.И. Психология общения. М. : Владос,2007
38. Сластенин В.А., Каширин В.П. Психология и педагогика: учебное пособие. М. : Академия, 2001.
39. Столяренко Л.Д. Психология управления: учебное пособие. Ростов/н.Д. : Феникс,2005
40. Талызина Н.Ф. Педагогическая психология. М. : Академия ,1998
41. Талызина Н.Ф. Практикум по педагогической психологии. М. : Академия, 2002
42. Филатова Е.С. Искусство понимать себя и окружающих. Санкт-Петербург: Дельта, 1999
43. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности: Основные положения, исследования и применение. СПб. : Питер, 2000
44. Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. М. : Владос, 1999
Перечень сайтов
http://hpsy.ru
http://psyjournals.ru/
http://www.psychology.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.
| Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания) | Формы и методы контроля и оценки результатов обучения |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: применять знания психологии при решении педагогических задач | Текущий и итоговый контроль: - экспертиза результатов деятельности - оценивание презентации результатов самостоятельной работы Итоговый контроль в форме экзамена |
| выявлять индивидуально-типологические и личностные особенности человека; | Текущий контроль: - наблюдение за процессами оценки и самооценки - экспертиза результатов деятельности - оценивание презентаций результатов самостоятельной работы Итоговый контроль в форме экзамена |
| В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: особенности психологии как науки, ее связь с педагогической наукой и практикой, закономерности психического развития человека как субъекта образовательного процесса, личности и индивидуальности | Текущий контроль: - наблюдение за процессами оценки и самооценки - экспертиза результатов деятельности - экспертиза презентаций результатов самостоятельной работы Итоговый контроль в форме экзамена |
| возрастные, типологические и индивидуальные особенности обучающихся, их учет в обучении и воспитании; | Текущий контроль: - контрольная работа - самоанализ деятельности - наблюдение за процессами оценки и самооценки - экспертиза результатов деятельности - оценивание презентаций результатов самостоятельной работы Итоговый контроль в форме экзамена |
| особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; групповую динамику; понятия, причины, предупреждение и коррекцию школьной и социальной дезадаптации, девиантного поведения; основы психологии творчества. | Текущий контроль: - контрольная работа -наблюдение за процессами взаимодействия - оценивание презентаций результатов самостоятельной работы - самоанализ деятельности |