ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ

Таблица 6.1

Особенности, ведущая деятельность и референтная группа в различные возрастные периоды

Год	Название	Типичные особенности	Ведущая деятельность	Референтная группа
0 – 1	Младенческий	Освоение речи и хождения	адаптация организма к автономной жизни	Семья
1 – 3	Детство	Преддошкольный	Любопытство и отсутствие страха перед травмой, манипулирование объектами	Изучение окружающего пространства
3 – 6	Дошкольный	Ролевые игры, изучение функций объектов Освоение базовых навыков: рисования, чтения, счета и т.п.	Изучение социальных взаимоотношений	Семья, воспитатели
6 – 10	Младший школьный	Сюжетные игры	освоение начальных знаний по различным дисциплинам	Учитель, семья
10 – 14	Подростковый	Стремление к группе Стремление выглядеть старше Интерес к противоположному полу Появление хобби	Социально-психологическое самоопределение	Сверстники, близкие по возрасту старшие, социальное окружение
14 – 17	Старший школьный (ранняя юность)		Предварительное профессиональное самопределение	Лидеры выбранной профессии, представители противоположного пола

 

Таблица 6.2

Особенности, ведущая деятельность и референтная группа в различные возрастные периоды

17 – 25	Юность	Выбор профессии, места жительства, завершение образования, организация своей семьи	Профессиональное и социальное самоопределение	В зависимости от индивидуальных особенностей: потребностей, ценностной ориентации, личностных качеств
25 – 35	Ранняя зрелость	Материальная самостоятельность, осознание ответственности за собственную судьбу	Накопление профессионального и социального опыта
35 – 45	Зрелость	Активное преобразование окружения для максимально возможной отдачи	Реализация потенциальных возможностей
45 – 60	Старший	Снижение преобразовательной активности, создание систем управления, периодические регрессивное поведение	Обобщение достигнутого и организация передачи опыта, забота о поддержании работоспособности
60 – 90	Пожилой	Осмысление прожитой жизни и компенсация не выполненных планов	Подготовка социальной смены себе, забота о здоровье
90 и старше	Долгожители		выполнение возможных функций

 

На психическое развитие человека оказывают влияние и биологические, и социальные факторы. Сензитивный период - наиболее благоприятный отрезок жизни человека для развития конкретного качества. Неравномерность и гетерохронность психического развития. Проблема акселерации физического и психического развития. Компенсаторный механизм - средство адаптации к социальным условиям. Внутриличностный конфликт является стимулом развития личности.