I. Социально-гуманитарные науки

1. Проблема генезиса социально-гуманитарного научного знания и его дисциплинарная структура.
2. Научное и вненаучное социальное знание.
3. Социально-гуманитарное знание в контексте разделения классического, неклассического и постнеклассического типа научности.
4. Герменевтика как теория интерпретации. Позиции Гадамера и Хирша.
5. Влияние филологии и лингвистики на развитие современной философии.
6. Эпистемологические проблемы и особенности литературоведения как теории.
7. Становление теории и развитие абстракций в концепциях древнерусской литературы.
8. Аналитические концепции философии языка (Г. Райл, П. Стросон, Д. Остин).
9. Герменевтические идеи в трудах В. Гумбольдта о языке.
10. Современная деятельностная концепция в эпистемологии и деятельностное понимание языка В. Гумбольдтом.
11. Взаимодействие психологии и философии в европейской мысли..
12. Философские и психологические идеи и принципы теории деятельности.
13. Концепции сознания Д. Деннета и Дж. Серля: сопоставление и оценка.
14. Альтернативные стратегии исследования проблемы сознания.
15. Когнитивная психология: эпистемологические и методологические особенности.
16. Философия и педагогика как взаимодополнительные формы дискурса в стратегии исследования образования.
17. Философия образования как теоретическая дисциплина. Предмет, структура, методология.
18. Эмпирико-аналитические и гуманитарные направления в философии образования.
19. Герменевтика и философия образования (В. Дильтей, Г. Ноль, Х.Г. Гадамер и др. – на выбор).
20. Концепция образования в контексте диалогической философии.
21. Глобализация и проблемы образования в современном мире.
22. Смысл и назначение истории (К. Ясперс).
23. Основные исследовательские программы исторической науки.
24. Проблема факта в исторической науке.
25. Презентизм и прагматизм в интерпретации истории.
26. Ценность и оценка в исторической науке.