Тема: Етапи текстуального вивчення художнього твору

Питання для бесіди

1. Дидактичні та методичні основи уроку літератури.

2. Типологія уроків літератури: види класифікацій.

3. Основні вимоги до плану уроку з літератури, його основні структурні елементи.

Завдання до заняття

· Проаналізуйте план уроку світової літератури, що додається до практичного заняття. Запропонуйте свої версії структурних елементів.

· Самостійно складіть структуру уроку та конспект вивчення літературної казки до 5-го класу.

Література

1. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: підручник / Л.Ф. Мірошниченко – К.: Видавничий дім «Слово», 2010. – 432 с.

2. Ніколенко О.М. Сучасний урок зарубіжної літератури: посібник. 5-11 класи / О.М.Ніколенко, О.М. Куцевол – К.: Академія, 2003. – 288 с.

3. Маранцман В.Г. Труд читателя: От восприятия литературного произведения к анализу: Кн. для уч-ся / В.Г. Маранцман – М.: Просвещение, 1986. – 124 с.

4. Молдавская Н.Д. Литературное развитие школьников в процессе обучения / Н.Д.Молдавская. – М.: Педагогика, 1976. – 224 с.

5. Професія – вчитель літератури: словник-довідник [упор. Т. Чередник]. – Тернопіль: Мандрівець, 2009. – 140 с.

 

Для написання конспекту

1. Ніколенко О.М., Мацевко-Бекерська Л.В., Орлова О.В. Книжка для вчителя. Уроки зі світової літератури. 5 клас. – К.: Грамота, 2013. – 262 с.

2. Ніколенко О.М., Конєва Т.М., Орлова О.В., Зуєнко М.О., Кобзар О.І. Світова література. 5 клас. / [ заг. ред. О.М. Ніколенко]. – К.: Грамота, 2013. – 296 с.

3. Хрестоматія зі світової літератури (Художні твори мовами оригіналів). «Золота книжка (упорядкування Ніколенко О.М., Зуєнко М.О., Кобзар О.І.). – К.: Грамота, 2013. – 153 с.

4. Хрестоматія зі світової літератури (Художні твори мовами оригіналів). «Срібна книжка (упорядкування Ніколенко О.М., Конєва Т.М., Орлова О.В.) – К.: Грамота, 2013. – 246 с.

 

 

Додаток до практичного заняття

Структура уроку літератури для 5 класу

Тема: Уроки пані Метелиці (за німецькою народною казкою “Пані Метелиця”)

Мета:

· вивчати зміст казки, її героїв, морально-етичні висновки, звернути увагу на особливості німецької казки та водночас на спільність з іншими казками народів світу, з українськими зокрема;

· розвивати та збагачувати зв’язне мовлення учнів, їх образне мислення;

· виховувати повагу до працелюбних героїв казки, звертати увагу на красу доброти, милосердя, благородства

“Хліб, що з’їдають перед роботою, пестить ледачих”.

Німецьке прислів’я

Наочність до уроку: збірки народних казок, малюнки до казки “Пані Метелиця”, музична композиція “Пори року” А.Вівальді.

Тип уроку: засвоєння нових знань (урок творчого читання).

Структура уроку

1. Підготовка до сприйняття:

а) слово вчителя про народні казки, де засуджуються лінощі та непрацьовитість;

б) повідомлення теми уроку;

в) читання та аналіз епіграфа до уроку.

2. Творче читання казки “Пані Метелиця”.

3. Аналіз казки:

а)бесіда за змістом казки;

б) словникова робота;

в) гра-зіставлення “Пасербиця чи вдовина дочка?”;

г) бесіда на морально-етичну тему.

4. Підсумок уроку:

а)слово вчителя;

б) домашнє завдання.