Класифікація здібностей.

 

1. а) Вроджені (чи природні) здібності - це ті, які у своїй основі біологічно обумовлені.

б) Набуті, такі, що мають суспільно-історичне походження.

 

2. а) Загальні - це ті, якими визначаються успіхи в самих різних видах діяльності, наприклад, розумові, точність ручних рухів, розвинена пам'ять, мова.

б) Спеціальні визначають успіх в специфічних видах діяльності. Тут потрібні завдатки особливого роду і їх розвиток. Це музичні, математичні, технічні і так далі. Часто загальні і спеціальні співіснують, взаємно доповнюючи і збагачуючи один одного.

 

3. Теоретичні і практичні здібності. Теоретичні зумовлюють схильність людини до абстрактно-теоретичних роздумів, а практичні до конкретних практичних дій. Ці частіше не поєднуються один з одним і разом зустрічаються тільки у обдарованих, талановитих людей.

 

4. Учбові і творчі. Учбові визначають успішність в навчанні, засвоєнні знань, умінь і навичок, а творчі - створення предметів матеріальної і духовної культури, виробництво нових ідей, винаходів.

 

5. Здібності до спілкування, взаємодії з людьми і предметно-діяльні. Ці здібності найбільшою мірою соціально обумовлені. До 1-х відносяться - мова людини як засіб спілкування, здібності міжособового сприйняття і оцінювання людей, здатність входити в контакт з різними людьми, чинити на них вплив, розташовувати до себе. 2-і - це здібності до різних видів теоретичної і практичної діяльності. І міжособові і предметні здібності взаємно доповнюють один одного.

 

Практично немає такої діяльності, успіх в якій визначався б лише однією здатністю. Важливе їх поєднання і саме таке, яке потрібне для цієї діяльності. З іншого боку, відносна слабкість однієї здатності не унеможливлює успішного виконання діяльності, оскільки вона може бути компенсована іншими, що входять в комплекс. Приклад: слабкий зір частково компенсується особливим розвитком слуху і шкірної чутливості, відсутність абсолютного слуху - розвитком тембрального слуху.

Серед властивостей і особливостей особи, що утворюють структуру конкретних здібностей, деякі займають провідне положення, деякі - допоміжне. Так, наприклад, в структурі педагогічних здібностей провідними якостями будуть педагогічний такт, спостережливість, любов до дітей, потреба в передачі знань, комплекс організаторських і комунікативних здібностей. До допоміжних відносяться: артистичність, ораторські дані і так далі. Усі ці здібності утворюють єдність.