Сравнительная эффективность методов обучения

Метод Формирование
кругозора, мировоззрения теоретических знаний практических трудовых умений умений добывать, системати- зировать и применять знания Умения учиться, навыков самообра зования навыков упрочения знаний, умений
Рассказ +! + _ + _ +
Беседа +! +! - + + +
Лекция +! +! - + + +
Дискуссия + + + + + +
Работа с книгой + +! + + + +!
Демонстрация + + - + + +
Иллюстрация + + - + - +
Видеометод + + - + - +!
Упражнения + +! +! +! +! +!
Лабораторный метод - + +! +! + +!
Практический метод + + +! +! +! +
Познавательная игра + +! +! + - +!
Методы программированного обучения - +! +! +! + +!
Обучающий контроль - + + + + +!
Ситуационный метод +! +!        
Метод     Развитие
мышле­ния Познавательного интереса активости памяти воли способ­ности выражать мысли эмоций
Рассказ + + - + + - +
Беседа +! +! +! + + + +!
Лекция + + + +! +! - +
Дискуссия +! +! +! + + + +
Работа с книгой +! +! + + + + +
Демонстрация + +! + + + + +!
Иллюстрация + +! + + + + +!
Видеометод + + + + + + +
Лабораторный метод + + + + + - +
Практический метод + + + + + + +
Познавательная игра +! +! +! +! +! + +!
Методы программированного обучения +! + + +! + - -
Обучающий контроль + - - + + + +
Ситуационный метод +!         +  
Метод     Побуждение к
продук­тивному мышлению применению полученных знаний, умений проявлению инициативы, самостоятельности соревно­ванию коллек­тивному сотруд­ничеству
Рассказ - - - - -
Беседа + + + + +
Лекция + - - - -
Дискуссия +! + + + +
Работа с книгой + + + - -
Демонстрация + - - - -
Иллюстрация + - - - -
Видеометод + - - -  
Упражнения + + + + -
Лабораторный метод +! + + - +
Практический метод + + + + +
Познавательная игра +! + + + +
Методы программированного обучения +! +! + + -
Обучающий контроль + + + + +
Ситуационный метод +! + +! - +
                             

Ответьте на вопросы, пользуясь предложенными вариан­тами ответов.

II. Можно ли считать анализ, синтез, индукцию, дедук­цию методами обучения? Опираясь на знания из облас­ти философии, педагогики, психологии, проанализируй­те альтернативы и придите к правильному ответу, опре­делив тем самым свое отношение к правомерности вы­деления индуктивных и дедуктивных методов обуче­ния.

1. Можно, так как они показывают путь овладения знаниями.

2. Анализ, синтез, индукция и дедукция являются основ­ными формами мышления учащихся, посредством кото­рых они овладевают знаниями, следовательно, это и есть методы обучения.

3. Анализ, синтез, индукция и дедукция являются катего­риями психологии, а не дидактики, поэтому к методам обу­чения они никакого отношения не имеют.

4. Анализ, синтез, индукция и дедукция являются метода­ми логического мышления, а не обучения, поэтому непра­вомерно считать их методами обучения.

5. Нельзя, поскольку индукция и дедукция не ведут к до­стижению цели обучения.

III. Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы стимулируют интерес и потребность учиться, по­буждают учащихся к учению?

1. Нет, это общая функция всех методов, применяемых в школе.

2. Да, лишь отдельные методы, такие, например, как кон­троль, побуждают учащихся к учению, остальные ней­тральны в этом отношении.

3. Ни один метод специально не направлен на побужде­ние к учению.

4. Методы — это пути (способы) достижения цели, никаких других функций они не выполняют.

5. Побуждение к учению — побочная функция всех мето­дов.

IV. Можно ли считать, что функция управления присуща лишь отдельным методам?

1. Да, для этой цели разработаны специальные методы.

2. Нет, это общая функций всех методов.

3. Ничего определенного сказать нельзя: все зависит от обстоятельств.

4. Управление вообще не функция метода, посредством метода лишь достигаются дидактические цели.

5. Функция управления — побочная для всех методов.

V. Из перечисленных утверждений выберите методы обучения:

1) беседа; 2) устное изложение; 3) лекция; 4) рассказ; 5) инструктаж; 6) объяснение; 7) разъяснение; 8) работа с книгой; 9) эстетическое воспитание; 10) видеометод; 11) проблемное обучение; 12) диспут; 13) дискуссия; 14) по­знавательная игра; 15) трудовое воспитание; 16) повторе­ние изучаемого; 17) методы программированного обучения; 18) демонстрация; 19) обобщение; 20) индуктивный; 21) ил­люстрация; 22) стимулирования; 23) упражнения; 24) дедук­тивный; 25) практический метод; 26) лабораторный метод; 27) подведение итогов; 28) обучающий контроль; 29) комби­нированный; 30) ситуационный метод; 31) письменные упражнения; 32) увещевание.