Задачей средней школы республики Казахстан становится воспитание личности, востребуемой рынком.

 

 

 

Одной из возможностей развития и достижения таких качеств у личности является технология проблемного обучения, проблемный урок,положительными моментами которого могут стать активизация развивающего потенциала обучения, самостоятельная поисковая деятельность, высокий познавательный уровень, субъект – субъектные отношения, личностная включенность всех участников в процесс обучения, его практическая направленность. Постоянная постановка перед учащимися проблемных задач, проблемных ситуаций приводит к тому, что ученик не «пасует» перед проблемами, а стремиться их разрешить. Ведь проблема – это всегда препятствие. Преодоление препятствий – движение, неизменный спутник развития. Воистину верны слова Льва Толстого о том, что «знания только тогда знания, когда они приобретаются усилиями своей мысли, а не одной лишь памятью».

 

 

 

Итак, технология проблемного обучения сводится к следующей схеме:

 

Информация

Новые ЗУН, СУД

Решение проблемы

Поиск

Новые ЗУН, развитые СУД

Помощь

Проблема (осознание неизвестного)

—

Анализ

учитель

Педагогическая проблемная ситуация

Проблема (осознание неизвестного)

‚

Ученик