Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа

Упражнение 2

Какие утверждения правильные?

1. Протокольно-этикетное выступление имеет целью соблю­сти общественный ритуал.

2. Протокольно-этикетное выступление должно быть крат­ким.

3. Протокольно-этикетное выступление должно носить в сво­ей основе эмоционально-развлекательный характер.

4. Протокольно-этикетное выступление должно содержать юмор.

5. Протокольно-этикетное выступление должно произноситься без конспекта.

6. Протокольно-этикетное выступление основывается на по­хвале.

7. Протокольно-этикетное выступление адресуется отдельно­му лицу.

8. Протокольно-этикетное выступление адресуется лицу или организации.

9. В протокольно-этикетном выступлении должны быть отме­чены заслуги лица или организации.

10. Протокольно-этикетное выступление должно завершаться эмоциональным пожеланием

Упражнение 3

Вас пригласили первого сентября выступить перёд первоклассни­ками. Поздравьте их с началом школьной жизни. Что бы вы могли им пожелать, посоветовать?

Упражнение 4

Составьте поздравительную речь в адрес своей любимой вещи (сум­ки, бейсболки, телевизора, любимого кресла, подоконника, на кото­ром вы любите сидеть в перерыве, своей любимой ручки, футболки и т.д.). Поздравьте их с каким-нибудь юбилеем, праздником.

Упражнение 5

Вам поручили сказать приветственное слово на встрече американ­ской делегации преподавателей и студентов из штата Канзас, которая приехала в ваш университет. Вам надо за 2 мин. поприветствовать гостей от имени студентов; сказать, что у вас замечательный вуз и гостям будет очень интересно с ним познакомиться; рассказать об университете, его основных достижениях, факультетах, о том, чем ваш вуз от­личается от других учебных заведений; пригласить гостей осмотреть универсистет, сказав, на что они в первую очередь должны обратить вни­мание.

Упражнение 6

Проводится фестиваль риторики. Студенты разных факультетов бу­дут соревноваться в искусстве публичного выступления. Вы должны про­изнести минутную приветственную речь перед открытием этого фес­тиваля. Расскажите о важности фестиваля, риторики, пожелайте всем успеха.

Упражнение 7

Составьтепохвальную речь, с которой вы выступите на открытии памятника Белому Биму, Волку и Зайцу из мультфильма «Ну, погоди», пепси-коле, футбольному мячу, телевизору, видеомагнитофону, лавоч­ке у подъезда, шоколадке «Аленка», компьютеру и т.д.

Упражнение 8

Прочитайте сначала неэмоционально, а затем эмоционально любой анекдот.

Какое прочтение анекдота оставляет более приятное впечатление?

Почему?

Упражнение 9

Расскажите ваш любимый анекдот. Следуйте правилам рассказыва­ния анекдотов.

Упражнение 10

Подготовьте тост с использованием любого афоризма на выбор:

1. Говорят: кто не знает и не поет песен, тот должен жить в хлеву, а не в доме...

2. Один мудрый человек сказал: «Любое здание без фундамента быстро разрушится. Любой дом без доброго хозяи­на быстро разорится...».

3. Как сказал один мудрец: «Человек в жиз­ни либо катится, либо карабкается».

4. На Кавказе говорят: время, проведенное с гостями, не засчитывается в возраст.

5. «Спешите делать добро!» - восклицал легендарный доктор Гааз.

6. Царь Соло­мон говорил: «Празднуй каждый день!».

7. Правильно говорят: луч­ше сто раз протянуть руки, чем один раз - ноги.

8. Есть такая пого­ворка: «Своих друзей наживай, а отцовских не теряй».

9. Говорят: один отец значит больше, чем сто учителей.

10. Говорят: любое на­строение хорошо, если его есть с кем делить.

11. Древние говорили: сорванный цветок должен быть подарен.

12. Русская поговорка гла­сит: «В тесноте люди поют, а на просторе волки воют».

Упражнение 11

Предложите тост за смех, юмор, хорошее настроение, используя приведенные ниже поговорки:

1. Смех - силе брат.

2. Шутку шутить - всех веселить.

3. Умеючи пошутить - людей повеселить.

4. Посильна беда со смехами, а невмочь беда со слезами.

5. Кто в радости живет, того и кручина неймет.

6. Мешай дело с бездельем, проводи время с весельем.

7. За хлебом-солью всякая шутка хороша.

8. Есть нечего, да жить весело.

9. Веселье лучше богатства.

10. Хохочи, коли зубы хороши.

11. Смех тридцать лет у ворот стоит, а свое возьмет.

12. Станут люди смеять­ся, и мы посмеемся.

Упражнение 12

Придумайте начало тоста, заканчивающегося следующими поже­ланиями:

1. За замечательное человеческое качество - доброту!

2. За вер­ность человека своей мечте!

3. За то, чтобы сбылись все ваши меч­ты и надежды!

4. За то, чтобы вы были счастливы в вашей новой квартире!

5. За твой замечательный успех!

6. За моих замечатель­ных родителей, которых мы с братом очень и очень любим!

7. За человека, без которого я не могу представить своей жизни!

8. За тех, кто всю душу вкладывает в воспитание детей!

9. Друзья, пре­красен наш союз!

Упражнение 13

Предложите свой («авторский») тост.

1. За своего верного и преданного друга, не раз выручавшего вас в трудную минуту.

2. За свою необыкновенно добрую бабуш­ку, равной которой нет в мире.

3. За свою компанию, которая вся в полном составе пришла поздравить вас с днем рождения.

4. За гостеприимство родителей вашего сокурсника, к которому вы пришли.

Упражнение 14

Оформите в виде тоста следующие пожелания:

- здоровья (бабушке и дедушке в день их золотой свадьбы);

- дол­голетия (дедушке в день рождения);

- поступления в институт (стар­шему брату, сестре);

- успехов в работе (отцу в день рождения);

- счастья и радости в жизни (маме в день рождения);

- успехов в учебе (сокурснику, товарищу);

- счастья, успехов, удачи в новом году (компании, на Новый год);

- новых интересных статей (жур­налисту, в день его рождения);

- успехов в научной работе (челове­ку, защитившему диссертацию);

- новых интересных книг (писате­лю, выпустившему новую книгу).

Упражнение 15

Подумайте о значении средневековых крёстных ходов вокруг монастырей.

Для чего они были необходимы монахам?

Упражнение 16

Прокомментируйте слова Гете о том, что, дви­жение на свежем воздухе придает человеку «продуктивно действую­щие силы».

Как это сказывается на рождении мыслей, на создании публицистических текстов?

Упражнение 17

Подумайте над детским вопросом: «Что делает ветер, когда он не дует?» (Эрих Кестнер).

Какую роль в решении этого вопроса отводится самоопросу?

Упражнение 18

Философ Иоганн Фихте указывал на важность размышления вслух. Он писал: «Размышление вслух дает новую степень ясности и определенности. Оно объединяет чувство и разум; абстрактнейшие идеи последнего обостряет, а образы первого упрощает и упорядочивает».

Прокомментируйте данное высказывание с точки зрения чередования состояний – размышления вслух и прослушивания «внутреннего голоса.

Упражнение 19

Плиний писал о художнике Апеллесе, который не позволял себе ни дня без хотя бы одного мазка кистью: nulla dies sine linea (ни дня без линии).

Прокомментируйте слова Плиния с точки зрения осуществления регулярной работы над текстом, которая приведет к большему успеху.

Упражнение 20

«Выдающийся оратор-пи­сатель Вольф фон Нибельшутц прогова­ривал весь текст, когда писал, произносил его снова и снова, проверяя предложения на ясность и эффектив­ность, шлифовал и упрощал, пока все в целом в сло­весном отношении не зазвучит почти свободно» (Ильза фон Нибельшутц).

Для чего он это делал? Поясните.

Упражнение 21

Вот история XVI столетия: один меценат, наблюдая за Микеланджело, когда тот тщательно обрабатывал детали своего произведения, удивленно воскликнул: «Все, что ты изменяешь, в сущности мелочи!» На что художник отвечал: «Конечно, мелочи. Но к совершенству ведут мелочи,асовершенство - то, в чем мелочей нет».

Какое отношение данное высказывание имеет к речи? Поясните.

Упражнение 22

Прокомментируйте слова Фонтане: «Три четверти моей литературной деятельности заклю­чается в сущности в правке и шлифовке. И, возможно, три четверти - сказано слишком мало».

Упражнение 23

Писатель Ганс Магнус Энценсбергер однажды сказал: «Интенсивная работа всегда ведет к сокращению. Все кни­ги, кроме словарей, слишком длинны».

Прокомментируйте данное мнение с точки зрения окончательной редакции ключевых слов в тексте.

Упражнение 24

Прокомментируйте данные высказывания:

- Речь не должна застыть в окончательно отлитом виде. Она остается, так сказать, в подвижном аг­регатном состоянии.

- Чтобы иметь представление о предмете, нужно не только собирать материал для конкретной речи, но и постоянно расширять свои знания с помощью всесто­ронне разветвляющегося сбора данных.

- Усилия, направленные на формулировку идеи, делают мысли более ясными.

- Умственной работой нужно заниматься по возможности регулярно.

- Во время медитации необходимо четко уяснить основные положения речи и выразить их в законченных фразах. Терпеливое обдумывание деталей и связок можно рекомендовать, но не со всей настойчивостью.

- Мы снова и снова перерабатываем разделы речи, со­храняя в качестве мысленного ориентира ключевые слова, но подыскиваем все новые формулировки. При этом вполголоса произносим текст про себя.

- Речь можно назвать совершенной, если улучшились все, даже ее заведомо мелкие детали.

- Речь не должна застыть в окончательно отлитом виде. Она остается, так сказать, в подвижном аг­регатном состоянии.

- Высочайшая ступень ораторского искусства - речь-импровизация.

Согласны ли вы с ними?

Упражнение 25

Прокомментируйте слова Карнеги:

- «Хорошая подготовка - половина дела».

- «Мир любит слушать о борьбе».

- «Хорошее вы­ступление – это, прежде всего, разговорный тон и непосредствен­ность, несколько акцентированные. Говорите на заседании объ­единенного благотворительного фонда так же, как если бы вы разговаривали с Джоном Генри Смитом. Ведь члены фонда - не что иное, как сумма Джонов Генри Смитов».

Упражнение 26

Прокомментируйте знаменитое гоголевское высказывание об одном учителе-ораторе: «Александр Македонский, конечно, великий человек, но зачем стулья ломать?».

Упражнение 27

Какие утверждения правильные?

1. Первая фраза выступления должна быть подготовлена за­ранее.

2. Первая фраза выступления должна быть импровизационной.

3. Содержание выступления должно быть построено на каком-либо конфликте, столкновении идей, точек зрения.

4. Оратор должен быть высоко эмоционален в процессе вы­
ступления.

5. Оратор должен быть умеренно эмоционален в процессе вы­ступления.

6. Оратор должен быть логичен и малоэмоционален в процес­се выступления.

7. Использование оратором простых, общеупотребительных
слов снижает доверие к нему, создает впечатление о его некомпе­тентности.

8. Использование оратором простых, общеупотребительных слов повышает доступность выступления.

9. Оратор должен выбрать в аудитории симпатичное лицо и все рассказывать этому слушателю.

10. Надо смотреть во время выступления на всех слушателей, разбив аудиторию по секторам.

Упражнение 28

Прокомментируйте слова Сенеки: «Кто не знает, в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра» с точки зрения целевой установки в публичном выступлении.

Упражнение 29

Относятся ли к публичным следующие выступления? Если да, то к какому виду по цели?

1. Выступление кандидата на выборах перед избирателями.

2. Объяв­ление сокурсникам о завтрашней экскурсии.

3. Разговор декана со студентом в его кабинете.

4. Устный отчет о проделанной работе на профсоюзном собрании.

5. Выступление на митинге.

6. Рассказ роди­телям о делах в институте.

7. Представление курсу почетного гостя.

8. Тост, который произносит отец на юбилее своего начальника.

9. Выступление на похоронах.

10. Рассказ дворовым друзьям о проис­шествии во время экскурсии.

11. Выступление, в котором вы поздрав­ляете с праздником своих преподавателей.

12. Поздравление ректо­ром выпускников вуза.

13. Объявление по радио.

14. Анекдот для публи­ки.

15. Поздравление школьником учительницы с праздником 8 Марта от имени класса.

16. «Расскажу вам интересный случай» (выступле­ние на занятии по риторике).

17. Новости, которые читает диктор в программе «Время».

18. Инструкция о том, как играть в какую-либо игру для детей в лагере отдыха.

19. Похвальное слово школе (на вы­пускном вечере).

20. Речь учителя о необходимости организации лет­них оздоровительных лагерей для школьников (на родительском собрании).

21. Речь перед учащимися о вреде курения.

22. Приглашение сокурсников посетить выставку книг в библиотеке.

23. Реклама жева­тельной резинки (по телевизору).

24. Аннотация книги для сокурсни­ков (на занятии по риторике).

25. Речь о важности занятий спортом (на конкурсе ораторов).

26. Рассказ попутчикам о себе (в поезде даль­него следования).

Упражнение 30

Определите, какая форма публичного выступления используется (доклад, сообщение, выступление, лекция, беседа)?

1. Отчет Председателя Совета Министров о работе правитель­ства за год.

2. Речь кандидата в депутаты на предвыборном ми­тинге.

3. Объяснение материала учителем на уроке.

4. Получасовое выступление ученого на научной конференции.

5. Десятиминут­ное выступление студента на научной конференции.

6. Выступле­ние трех учеников с подготовленными материалами (по 3 мин) в ходе объяснения учителя по теме урока.

7. Классный час с вы­ступлением психолога, который рассказывает о проблемах пси­хологии, задает вопросы учащимся и отвечает на их вопросы.

8. Выступление сотрудника библиотеки в группе с обзором новых поступлений.

Упражнение 31

Прочитайте вслух текст.

Речи лились рекой, благо ни характер тем, ни время не были ограничены. Можно было вволю поболтать. Этим особенно злоупотребил член Государственного совета Гурко...

- Господа, - начал свою речь Гурко, - приехал в Париж, как-то еще перед войной, владетельный царек одного из африканских племен. Его очаровали прелестные ножки парижанок, и, уезжая, он возымел, мысль обуть своих соотечественниц в такие же очаровательные туфельки, какими он любовался на парижских бульварах.

Присутствовавшие, ожидавшие либеральных, умных речей, в первые минуты были заинтригованы подобным оригинальным началом. И Анатоль Франс даже повернулся в сторону занятного оратора. Скоро, однако, пришлось разочаровываться. Прошло еще добрых полчаса, а бывший царский министр продолжал скучно объяснять, как туфли, заказанные неграм в Париже, ока­зались слишком тесными, как в Африку поехал немецкий сапожник, снял там мерки с ног негритянок и сколь выгодную аферу он сумел на этом сделать. Никто ничего не понял. Сидевший направо от председателя Милюков побаг­ровел от негодования, а я, уставившись в тарелку, старательно очищал одну грушу за другой (А.А. Игнатьев. Пятьдесят лет в строю. — Петрозаводск, 1964, Т. И. - С. 192, 193).

Ответьте на следующие вопросы:

- Произвел ли оратор впе­чатление на аудиторию занятным и забавным введением?

- В чем заключается его главная ошибка?

- Устраивает ли вас завершение речи?

- Какое заключение предложили бы вы, оказавшись на месте этого оратора, слабо подготовленного в красноречии?

- Может ли предложенный вами вариант ответа быть однозначным?

- Можно ли было бы, по вашему мнению, завершить речь яркой поговоркой, которыми так богаты Франция и французский язык? Например, о том, что немецкий сапожник оказался проворнее и негри­тянского царька, и парижских законодателей модельной обуви?

- Подберите подходя­щую к данному сюжету пословицу или поговорку.

- Можно ли использовать в данной ситуации русские поговорки: «не по Сеньке шапка» или «Волка ноги кормят»?

Упражнение 32

Прокомментируйте данные цитаты с точки зрения правил публичного выступления:

1. «Секретарем при мне был Карнеев: из-за застенчивости он не смел объясниться ни с одним из посетителей, хотя говорил идеально по-французски» (А.А. Игнатьев).

2. «Он стал гибким политиканом, столь ценным для лавированья среди бесчисленных и надводных и подводных шхер беспринципной бур­жуазной республики. Писал он мало, говорил много, побеждая даже врагов да­ром своего красноречия» (А.А. Игнатьев).

Упражнение 33

Что Вам известно о таких личностях, как:

- И.Л. Андроников,

- А.А. Ахматова,

- Е.С. Боткин,

- М.А. Булгаков,

- М.Н. Ермолова,

- Лжедмитрий,

- А.Д. Меншиков,

- Г.С. Ула­нова,

- М.И. Цветаева,

- П.А. Фло­ренский,

- кн. И.И. Шереметев,

- В.М. Песков.

Задание:

Расскажите о некоторых из них подробнее, оформив свой рассказ в виде публичного выступления.

Упражнение 34

Вставьте фамилию/год/факт/событие:

1. 11 декабря 1610 г. под Калугой был убит ...

2. 13 февраля/ 2 марта 1931 г. венчался в Москве .... накануне слушал песни ….

3. 19 октября 1811 г. в царском Селе был открыт ...

4. Таню и Олю Лариных по отчеству звали ...

5. В 1723 г. от простуды в Санкт-Петербурге умер ...

6. 8 сентября 1380 г. состоялась битва ...

7. 7 сентября 1812 г. состоялось сражение ...

8. Осенью 1430 под Калугой на реке Угре было ...

9. Высшим военным орденом Российской Империи был ...

10. Высшим военным орденом СССР была ...

11. Князь Владимир Святой крестил Русь в ... г.

12. Большая часть населения Грузии исповедует ... религию.

13. 14 декабря 1825 г. в Петербурге был убит герой войны 1812 г. …

14. 19 декабря 1699 г. ... издал Указ о переносе Нового Года на 1 января с ...

15. В селе Троицком, между Москвой и Калугой жил и похоронен Президент двух Российских Академий. Его зовут ...

16. 1 августа 1914 г. Германия объявила войну ...

17. Знаменитый русский актер К.С. Станиславский (1863-1938) родился в семье ...

18. 12/24 октября 1812 г. состоялось сражение под …, закрывшее Наполеону дорогу в южные области России.

19. 1 марта 1881 г. в результате пятого покушения был убит русский император…

20. Ты помнишь, как из тьмы былого,

Едва закутана в атлас,

С портрета ... снова

Смотрела ... на нас? (Н. Заболоцкий. Портрет. 1953)

Задание:

Расскажите об одном из перечисленных событий подробнее, оформив свой рассказ в виде публичного выступления.

Справка:

1. Лжедмитрий II,

2. А.С. Пушкин, цыганки Тани,

3. Лицей,

4. Дмитриевны,

5. Петр I Великий,

6. на Куликовом поле,

7. вбли­зи Бородино,

8. Великое стояние между войсками Ивана III и хана Ахмата, завершившее татаро-монгольское иго на Руси,

9. Орден Свя­того Георгия I степени,

10. Золотая Звезда Героя Советского Союза с одновременным вручением ордена Ленина,

11. в 987 - 989 гг.,

12. пра­вославную религию,

13. генерал-губернатор Санкт-Петербурга князь М.А. Милорадович,

14. Петр I, с 1-го сентября,

15. княгиня Екатерина Романовна Дашкова,

16. войну России,

17. фабриканта Алексеева,

18. Малоярославцем,

19. Александр II,

20. Рокотова ... Струйская.

Упражнение 35

Прочитайте текст: