Упражнения для самостоятельной работы и последующего анализа

Примечание:упражнения выполняются по выбору преподавателя, могут использоваться на практических занятиях и рекомендоваться для выполнения домашнего задания.

 

Упражнение 1

 

Прокомментируйте высказывание Н.Б. Сиговой: «монологические высказывания, являясь по существу микромонологами, в реальной речевой ситуации совершаются, как правило, в экстремальных условиях и являются практически неподготовленными».

 

Упражнение 2

Прокомментируйте высказывание В.В. Виноградова: «Монолог - это особая форма стилистического построения речи, тяготеющая к выходу за пределы социально-нивилированных форм семантики, синтагматики. Свободное владение формами монологической речи-искусство, хотя, как и всякое искусство, у отдельных субъектов оно может обращаться в трафарет. Конечно, и из диалога можно делать искусство, но для этого нужна особая направленность речи и подобранность собеседников. Для монолога же необходимы лишь творческая сила индивидуального своеобразия и соответствующая традиция общественно-бытовых форм речи».

 

Упражнение 3

 

Л.М. Майданова выделяет несколько типов логических схем:

 

1. логическая схема описательного типа с основной мыслью «предмет А обладает основным признаком В» и констатирующими тезисами типа «признак В проявляется в…», «признак В объясняется…», «признак В приводит к следствию…»;

2. логическая схема событийного типа с основной мыслью «имеет (имело) место событие А» и констатирующими тезисами вроде «это произошло так», «это произошло потому», «это имеет такие следствия»;

3. логическая схема обобщающего типа, основная мысль при этом отражает какую-то закономерность, тезисы объясняют ее, а событийные и описательные элементы текста иллюстрируют. Таким образом, передается информация о новых предметах, событиях и проблемах, проявляющихся в обществе.

 

Задание:

Подберите монологические тексты, соответствующие данным типам логических схем.

 

Упражнение 4

 

Разные газетные жанры и разные виды одного жанра выбирают и разрабатывают логические схемы текстовпо-своему:

 

- заметка обращается к логическим схемам первых двух типов и дает минимальное развитие основной мысли, избегая тезисов с причинным значением и хроникальные заметки;

- репортаж использует событийную схему, по-особому передавая событие и в аналитической разновидности обращаясь к тезисам с причинным и следственным значениями;

- то же без репортажной разработки события можно сказать о корреспонденции;

- очерки, статьи, фельетоны могут иметь любую логическую схему.

 

Задание:

Подберите публицистические материалы, в которых были бы представлены особенности выделенных жанров СМИ.

 

Упражнение 5

 

Подберите монологический текст и на его примере докажите наличие целостности и связности как важных особенностей монологического текста.

 

Упражнение 6

 

Прочитайте материал Татьяны Юлаевой «Параллельные миры Ольги Окуневой, или Поезд не может уйти без тебя» (см. Приложение 10). Докажите, что перед нами текст-монолог смешанного типа.

 

Упражнение 7

Прочитайте текст-монолог:

Вариант «А»

Я сегодня встала, честно говоря, в районе девять часов, пошла вобщем-то, скажем, куда-то на кухню. А по радио, конечно, говорят:

- Дамы и господа, значит, послушайте рекламное объявление, вот, как бы оно очень важное, вроде.

А я как-то и думаю, что как бы нужно иметь денег больше, так сказать, чтобы их как бы слушать, больше 2 миллиона тристо тысяч на ихние заказы. Потом я приняла как-то душ, посмотрела, значит, на градусник, а он как-то показывает, понимаете, о том, что сегодня как бы мороз. Больше как бы двадцать градусов. Одела я, значит, как бы шубу, побежала, вот, на остановку. А трамвай, значит, понимаете, в него контролеры, они и говорят:

- Женщина», где это как бы ваш билет? Оплачивайте за проезд, конечно!

А я, конечно, им и отвечаю, что, значит, да ради Бога, подавитесь-ка вы своим билетом!

А сама посмотрела на ихние часы и поняла о том, что, как говорится, как бы, сама уже опаздываю. А тут все как бы толкаются, лаются, едва вылезла из вагона, побежала вся разОстроенная, хотела как бы уже нАчать печатать, а тут подруга, она как бы звОнит и говорит, значит:

- Очень прекрасно, что ты вобщем-то не опоздала, а то Иван Ива­нович, он, значит, на тебя как бы ругается...

Я, конечно, трубку полОжила и побежала, а начальник, он как бы мне как-то и говорит:

- Я, говорит, скажу одно и позволю, конечно, заметить, что ошиб­ки у тебя какие-то большие в районе печатания, так сказать. Договор значит, как бы испортила, а сама ходишь в туфлЯх с бантОм, понима­ешь. А я очень обожаю, когда вся работа, так сказать, сделана как бы как-то более аккуратнее нежели чем у тебя, о чем я скажу ниже...

Ну, я его, конечно, совсем не слушала и совсем разОстроилась вся, заревела, иду, значит, взад и обратно, так сказать, думаю, что как бы нужно, так сказать, где-то искать работу. Зла теперь не хватает, воб­щем-то, честно говоря, и позволю сразу пойти домой, может все во сне и пройдет, значит, и успокоюсь...

Задания:

1. Укажите на риторические и иные ошибки в речах «секретарши».

1. Проверьте себя:

 

Вариант «А» содержит следующие нежелательные особенности:

1. элементы прямой грубости по отношению к контролерам и к на­чальнику со стороны говорящей и начальника - по отношению к ней самой;

2. массу ненужных слов-паразитов типа: «вот», «так сказать», «значит», «куда-то», «где-то» и пр., которые только запутывают смысл речи и должны быть выброшены из текста;

3. другие ошибки:

а) «честно говоря» не имеет смысла говорить по пустякам,

б) «в районе» - понятие географическое, неприменимое ко вре­менным и прочим показателям,

в) «дамы» - по-французски, «господа» - по-русски, т.е. смеше­ние двух языков, лучше - одним словом: «господа»,

г) «реклама» и «объявление» - слова синонимичные, лучше - одно из них,

д) нужно: «больше двух миллионов» или «более чем два мил­лиона»,

е) без предлога следует употреблять глаголы:

«показывает (что?)», «о том, что» - нельзя,

«оплачивать ... (что?)», «оплачивать за ...» - нельзя, «платить за проезд ...» - можно говорить,

«понимать ... (что?), - можно, «понимать о том, что...» - нельзя говорить,

ж) «ради Бога», «слава Богу» и пр. не нужно употреблять «всуе», т.е. зря, без серьезной надобности,

з) «ихние» в литературной речи невозможно, нужно: «их часы»,

и) «разОстроенная», «разОстроился» - неверно, нужно от глаго­ла «расстроиться», т.е. без «О»,

в) «прекрасно» не может быть с «очень», «обожать» можно человека и без «очень»,

л) «ругать ... (кого-нибудь)», без предлога «на» и без частицы «ся»,

м) нет глагола «лОжить», есть «положить»,

н) «позволить ... (кому?)», в данном случае: «себе», т.е. «я позволю себе»,

о) есть два верных варианта: или «более аккуратно» или «акку­ратнее», или: «нежели» или «чем»,

п) нужно: «в тУфлях, с бАнтом», «договОр»,

р) для глагола «написать» - может быть «выше» или «ниже», для глагола «сказать» может быть «ранее» и «потом»,

с) следует: «иду назад» и «думаю опять»,

т) слова «зла не хватает» характеризуют несдержанность и агрес­сивность внутреннего мира говорящей,

у) «одела (кого-нибудь)», например, «ребенка», «надела на себя», например: «шубу»,

ф) форма «как бы» является условной, означающей, что на самом деле события не было, что оно кажущееся, «как бы» было.

 

Итак, перед нами образец речи, которая, к сожалению, встречается не так редко, как хотелось бы. Это, как правило, речь мало читающего, недостаточно культурного человека, безусловно, не знакомого с элемен­тарными правилами риторики, абсолютно не следящего за своей речью. Если учесть все сказанное выше о лингвистических и иных погрешностях монолога, то, вероятно, эта речь могла бы более правильное прозвучать в следующем варианте «Б» (очевидно, что могут быть пред­ложены и другие решения по исправлению указанных недостатков).

 

2. Прочитайте готовый монолог - вариант Б:

Вариант «Б»

 

Я сегодня встала в девять часов, пошла на кухню, а по радио говорят:

- Господа, прослушайте объявления! А я и подумала, что нужно иметь более двух миллионов, чтобы их слушать. Потом я принялА душ, посмотрела на градусник, который показывал мороз 20 градусов, надела шубу и побе­жала на остановку. А в трамвае контролеры говорят:

- Пожалуйста, ваш, билет. Оплачивайте проезд! Я ответила, что мой билет - вот он.

А сама посмотрела на часы, на их часы, поняла, что опаздываю. А тут все ругаются, толкаются, я едва вышла из вагона, пришла вся рас­строенная, хотела начАть печатать, а тут Зина звонИт и говорит:

- Прекрасно, что ты не опоздала, а то Иван Иванович тебя ругает ... Я трубку положИла, пошла к начальнику, а он и говорит:

- Позво­лю себе заметить, что у тебя в печатании много ошибок. Договор ис­портила, а мне нравится, когда работу делают лучше, чем делаешь ты. Но об этом я скажу потом ...

Ну, я его уже не слушала, расстроилась совсем, расплакалась, по­шла назад и опять подумала, что нужно менять работу, позволила себе пойти домой. Мне кажется, не прав он, мой начальник ...

 

3. Сравните варианты «А» и «В» этого текста-монолога.

 

4. Проверьте себя:

 

- видно, что «Б» короче чем «А» почти в два раза,

- вариант «А» соответствует тому стилю, который принято назы­вать «низким», а «Б» - хотя бы «средним», поскольку он не мо­жет претендовать на звание «высокого»,

- для того чтобы не говорить, как наша «секретарша», нужно ста­раться говорить лучше, чем говорят окружающие нас люди,

- после прочтения варианта «А» трудно встать на сторону «потер­певшей» и посочувствовать ей. Вариант «Б» позволяет думать, что общая и риторическая культура говорящей находится в целом на достаточном уровне, а поэтому возможно, что «начальник
Иван Иванович» поторопился со своим заявлением, которое должно было привести к увольнению секретарши.

 

5. Предложите свой вариант Б – монолога секретарши.

 

Упражнение 8

 

Это задание ориентировано на знание истории России, ораторское обсуждение отдельных ее страниц.

 

Задание:

 

Подготовьте рассказ-монолог о царе Борисе Годунове, одной из наиболее трагичных фигур русской истории. С этой целью перечитайте специальную литературу, А.С. Пушкина о Борисе Годунове, Ф.И. Шаляпина о том, как он готовил эту роль в опере М.П. Мусоргского и др.

 

Упражнение 9

 

Прокомментируйте высказывание:

 

«Религия предназначена главным образом не для посвященных в дела науки одиночек, а для широких масс, для обыденного сознания».

 

Упражнение 10

Прокомментируйте слова Поля Сопера с точки зрения использования его советов в речи радио- и тележурналиста: «Вводные замечания должны быть краткими, целеустремленными и интересными, все последующие - свободными от общих мест. Пример вплотную идет за примером, заранее намечены пункты, освежающие внимание. Переход от одного раздела к другому происходит быстро, фразы коротки - не более чем в 20 слов. Слово должно быть насыщено смыслом, обладать ритмом и отличаться образностью. Финал не следует затягивать: он должен состоять из одной-двух энергичных фраз или коротенького примера и ни в коем случае из пространных выводов».