САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ

Складовими самостійної роботи студентів денної форми навчання з курсу «Історія України» є опрацювання окремих питань пропонованих нижче тем (у вигляді конспекту, доповіді, реферату, участі в дискусії), ознайомленні зі змістом чотирьох статей (див. додатки) та написанні домашньої контрольної роботи.

4. 1. Теми позанавчальної самостійної роботи

№ з/п	Змістові модулі (перелік тем)	Завдання	К-ть годин	Контролюючі заходи	Термін викона-ння (семестр, тиждень)
1.	Тема 1. Вступ. Феномен української історії	1. У чому полягає значення історії в житті суспільства? 2. Доведіть, що історія України є частиною всесвіт-ньої історії. 3. Назвіть об’єкт та предмет курсу «Історія Украї-ни». 4. Охарактеризуйте методо-логічні засади історичної науки. 5. Назвіть видатних істориків України. 6. Ознайомтеся зі статтею О. Сича «Проблеми виклада-ння історії у вищій школі».		Доповідь	І/1
2.	Тема 2. Доісторична доба української історії	1. Назвіть теорії похо-дження людини. 2. Визначте шляхи заселе-ння людьми території Ук-раїни. 3. Доведіть або спростуйте автохтонність українського народу. 4. Які існують теорії походження трипільської культури? 5. Чому, на Вашу думку, скіфо-сарматська доба викли-кає великий інтерес в сучас-них українських істориків? 6. Визначте причини грецької колонізації Північ-ного Причорномор’я. 7. Які існують теорії етно-генезу слов’ян? Охарактери-зуйте суспільний розвиток східних слов’ян.		Конспект	1/2
3.	Тема 3. Україна-Русь (IX – перша половина XIV ст.)	1. Політичний устрій та соціально-економічний роз-виток Київської Русі. 2. Київська Русь в системі міжнародних відносин Серед-ньовіччя. 3. Ознайомтеся зі змістом статті М. С. Грушевського «Звичайна схема».		Реферат Конспект	1/3
4.	Тема 4. Литовсько-польська доба української історії (друга половина XIV — перша половина XVII ст.)	1. Розкрийте суть ідеї «вес-тернізації» України за литов-сько-польської доби. 2. Деякі історики обстою-вали думку, що Княжу добу варто обмежувати Київською Руссю або Галицько-Волин-ською державою. Підтвердьте або спростуйте дану тезу. 3. Чому українські землі стали предметом боротьби між Литвою, Польщею, Московією та іншими державами? 4. Розкрийте роль україн-ської аристократії в житті тогочасного суспільства на прикладі життя князя Костянтина Острозького. 5. Визначте причини та наслідки московсько-литов-ських воєн кінця XV – початку XVI ст. 6. Ознайомтеся зі статтею Н. Яковенко «Здобутки і втрати Люблінської унії».		Доповідь Конспект	1/4
5.	Тема 5. Козацтво в історії України (друга половина XVII–XVIII ст.)	1. Чому Запорозьку Січ називали «християнською козацькою республікою»? 2. Визначте основні теорії походження козацтва. 3. Виділіть джерела по-повнення українського козац-тва. Доведіть або спростуйте думку українського історика С. Леп’явка про те, що через пасивність українського селянства першими втікачами на Січ були міщани. 4. Покажіть на конкретних прикладах, як українські козаки підтримували право-славну церкву. 5. З’ясуйте основні на-прями морських походів козаків, покажіть їхнє значення для історії України ХVІ–ХVІІ ст. 6. Коротко охарактеризуйте передумови Національно-ви-звольної війни на прикладі козацько-селянських по-встань 90-х рр. ХVІ ст. та 20–30-х рр. ХVІІ ст. 7. Ознайомтеся зі статтею Н. Яковенко «Між правдою і славою». 8. Перші українські ко-зацькі гетьмани (Д. Байда-Вишневецький, І. Свиргов-ський (Сверчевський), І. Підкова, Я. Шах, О. Маку-ха, С. Кішка, П. Конашевич-Сагайдачний). 9. Українські козацькі клейноди.		Конспект Реферат	1/4
6.	Тема 6. Україна у складі Російської та Австро-Угорської імперій (кінець XVIII — початок XX ст.)	1. Як Ви вважаєте, чому український національний рух не набув значного поши-рення в Російській імперії у другій половині ХІХ – на початку ХХ ст.? 2. Прокоментуйте, чому засновниками перших партій підросійської України висту-пили саме студенти. 3. Визначте причини та поштовх до розгортання ма-сонського та декабристського рухів у Російській імперії, проаналізуйте вплив росій-ського руху на розвиток українського національного. 4. Проаналізуйте процес партійного будівництва в під-російській та підавстрійській Україні, визначте спільне та відмінне. 5. Яке місце в історії Ро-сійської імперії мали лібера-льно-демократичні перетво-рення 1860–1870-х рр.? Чому наступники Олександра ІІ ви-рішили їх згорнути? 6. Як Ви вважаєте, яке значення для розвитку сільсь-кого господарства Російської імперії мала столипінська аграрна реформа? 7. В чому полягала трагедія українського народу під час Першої світової війни? 8. Чому Східну Галичину наприкінці ХІХ ст. називали «Українським П’ємонтом»?		Доповідь Дискусія	1/5
7.	Тема 7. Боротьба за відродження державності України (1917–1920 рр.)	1. Спираючись на наукові розробки радянських, сучас-них українських і зарубіжних істориків, а також учених української діаспори, дайте оцінку діяльності П. Скоро-падського. 2. Ознайомтеся з поглядами В. Липинського щодо питань українського державотворен-ня («Листи до братів-хліборобів», «Україна на переломі»). Визначте основні риси українського консерва-тизму, поясніть, чому нео-консервативні ідеї здобу-вають все більшої популяр-ності серед сучасників. 3. Розкрийте основну причину конфлікту між Укра-їнською Центральною Радою та російським Тимчасовим урядом. Проаналізуйте особ-ливості взаємодії цих органів влади в Україні та Росії. 4. Визначте місце «білого руху» в історії Росії та Украї-ни. Висловте своє ставлення до перегляду російською офі-ційною історичною наукою і громадськістю ролі білогвар-дійців у процесі російського державотворення 5. Підтвердьте або спро-стуйте тезу, що Директорія сама обмежила коло своїх прибічників. 6. Визначте причини, суть та наслідки отаманщини в Україні в 1918–1919 рр.		Доповідь	1/6
8.	Тема 8. Україна в міжвоєнний період (1921–1939)	1. Прокоментуйте вислів С. Петлюри: «…Українізація справляє враження певного тактичного ходу з боку більшовиків, коли він не дасть бажаних наслідків, то про нього швидко забудуть». 2. Як Ви розумієте гасло М. Хвильового «Геть від Москви!»? Чи містило воно антиросійський заклик? 3. Визначте економічні, по-літичні та соціальні проти-річчя НЕПу. Як Ви вважаєте, чи можна розглядати НЕП як тимчасовий відхід від побу-дови соціалізму, чи це був за-кономірний етап в побудові радянського суспільства? 4. Визначте позитивні та негативні результати та наслідки індустріалізації. 5. Поміркуйте, що спіль-ного між умовами проголо-шення незалежності УНР, ЗУНР та Карпатської Украї-ни. Зробіть висновки.		Реферат, дискусія	1/7
9.	Тема 9. Україна в роки Другої світової війни та першому повоєнному десятиріччі	1. Проаналізуйте особли-вості міжнаціонального спіл-кування населення УРСР під час Другої світової війни. Визначте генезу явища кола-бораціонізму місцевого насе-лення, поясніть, хто такі «праведники світу». 2. Зробіть історіографічний огляд літератури сучасних українських науковців з проб-леми «Україна в Другій сві-товій війні», визначте, яка те-матика привертає більшу ува-гу вітчизняних істориків, які теми оминаються й чому. 3. Яким чином німецьке ке-рівництво намагалося викори-стати «українське питання» у своїх цілях? Чим був спричи-нений інтерес до українських земель з боку Німеччини? 4. Радянсько-німецьке спів-робітництво, започатковане пактом про ненапад, А. Гітлер дуже влучно назвав «шлюбом за розрахунком». Прокомен-туйте цей вислів. Які пере-ваги давав цей «шлюб» Німе-ччині та Радянському Союзу? 5. Визначте позитивні й не-гативні риси радянізації за-хідноукраїнських земель. 6. Проаналізуйте втрати України та Радянського Сою-зу у Великій Вітчизняній вій-ні, порівняйте їх із втратами країн фашистського блоку. Зробіть висновок.		Дискусія	1/8
	Тема 10. Україна у 50–80-ті рр. ХХ ст.	1. Визначте, що означала «відлига» в духовній сфері. 2. Доведіть, що реформи М. Хрущова носили супереч-ливий характер. 3. З’ясуйте причини виник-нення дисидентського руху. 4. Проаналізуйте, чому еко-номічне зростання другої по-ловини 60-х – початку 70-х рр. ХХ ст. зупинилося в наступне десятиріччя? 5. Дайте історичну оцінку діяльності М. Горбачова на посаді генерального секре-таря. 6. Які події призвели до проголошення Декларації про державний суверенітет Украї-ни? Визначте її історичне значення. 7. Проаналізуйте причини розпаду Радянського Союзу.		Конспект	1/8
	Тема 11. Розвиток незалежної України	1. З якими труднощами со-ціально-економічного, полі-тичного та духовного харак-теру довелося зіткнутися не-залежній Україні? Якими бу-ли шляхи виходу з кризи? 2. Визначте досягнення та невдачі Української держави на етапі незалежності. 3. Проаналізуйте особли-вості зовнішньої політики не-залежної України, поясніть, які фактори впливали на змі-ну її пріоритетних напрямів. 4. Чи можна вважати кон-ституційний процес в Україні завершеним?		Конспект	1/8
Кількість годин для самостійної роботи визначається для кожної спеціальності окремо у відповідності до обсягу загальних годин

4. 2. Методика написання контрольної роботи студентами денної форми навчання

Написання домашньої контрольної роботи з курсу «Історія України» має на меті привчити студентів до самостійної роботи з декількома групами історичних джерел, поглибити вміння аналізу історичних фактів, виокремлення важливих подій з історії України у поєднанні із загальноісторичними тенденціями розвитку інших держав.

Студентам пропонується підготувати інформацію з двох питань, які стосуються тем 9, 10, 11 навчальної програми з курсу «Історія України» й охоплюють хронологічно період другої половини ХХ – початку ХХІ ст. Домашня контрольна робота виконується студентом від руки або на окремих аркушах будь-якого формату, або в загальному зошиті. При підготовці роботи студент повинен користуватися різними науковими джерелами (підручником, навчальним посібником, науковими статтями, монографіями, спогадами тощо), виділяючи в них найсуттєвіше, з обов’язковими висновками.

Пропоновані нижче 20 варіантів розподіляються між студентами за алфавітним списком групи в навчальному журналі. Домашня контрольна робота є не просто необхідним допуском для студента до складання іспиту, але й способом отримання додаткових балів. Максимальна оцінка – 10 балів (по 5 балів за кожне питання) – ставиться лише за умови повної відповіді на пропоновані запитання, із глибокими висновками та власною точкою зору студента на проблему, яка розглядається. В іншому разі – робота оцінюється, виходячи лише з 8 балів (4 бали за кожне питання).

Питання на домашню контрольну роботу

Варіант 1.

1. Західні науковці вважали, що процес відбудови народного господарства СРСР, зруйнованого війною, триватиме 25–100 років, але його було відбувано фактично за роки четвертої п’ятирічки. Чим Ви це поясните?

2. Розкрийте основні події та процеси, пов’язані з формуванням нових політичних партій у другій половині 80-х – на початку 90-х рр. ХХ ст., порівняйте їх програми і практичну діяльність.

Варіант 2.

1. Проаналізуйте, що означала «відлига» в духовній сфері. Покажіть її обмеженість в культурному житті.

2. Проаналізуйте найважливіші рішення, пов’язані з проголошенням і розбудовою Української незалежної держави в сучасних умовах.

Варіант 3.

1. З’ясуйте, чим відрізнялися погляди та діяльність «шістдесятників» та дисидентів в Україні.

2. Визначте міжнародні, загальносоюзні та національні чинники, що сприяли проголошенню незалежності України.

Варіант 4.

1. Проаналізуйте внутрішню та зовнішню політику М. Хрущова та доведіть її суперечливий характер.

2. Автори навчального посібника «Історія України» (Б. Лановик та М. Лазарович), аналізуючи наслідки серпневого путчу 1991 р. для України, зазначають: «Подальша доля України вирішилася несподівано з точки зору поточного моменту, але закономірно з огляду на її тисячолітню історію». У чому Ви вбачаєте несподіваність, а в чому закономірність тих подій, що відбулися в Україні після серпневого путчу?

Варіант 5.

1. Чому, на Вашу думку, період 1964–1985 рр. називали «застоєм»? Доведіть це на прикладі України.

2. Визначте місце незалежної України на міжнародній арені.

Варіант 6.

1. Доведіть суперечливий характер розвитку культури України в 60-80-ті рр. ХХ ст.

2. На початок літа 1991 р. більшість союзних республік прийняли закон про суверенітет. Ці події деякі дослідники називають «парадом суверенітетів». Що дало підстави для такої назви? Чи поділяєте Ви цю думку? Свою точку зору обґрунтуйте.

Варіант 7.

1. Дисидентський рух: причини виникнення, етапи, його основні напрямки, соціальна база, представники. Чому дисидентський рух не набув масовості в Україні?

2. Проаналізуйте стан промисловості та сільського господарства України на етапі «перебудови» (1985–1991).

Варіант 8.

1. Як Ви розумієте наведене нижче висловлювання? Яке значення мала діяльність українських «шістдесятників» для подальшого розвитку країни?

«Світ шістдесятників – парадоксальний, контрастний: Ґвалт – і спротив, бунт – і втеча, крик – і мовчання, спопеляючий біль – і непохитна віра в прийдешню свободу, у те, що – попри все! – є і буде жива земля і ми разом з нею будемо!»

Б. Тихолоз

2. Виокремте причини розпаду СРСР. Проаналізуйте закономірність чи випадковість даного явища. Визначте місце інтеграційних процесів у сучасному світі та місце пострадянських республік, в першу чергу України, у них.

Варіант 9.

1. На ХХІІ з’їзді КПРС радянським урядом було взято курс «на зближення та злиття націй». Як Ви розумієте поняття «зближення та злиття націй»? Які наслідки мала ця політика для України?

2. Дайте власний аналіз економічному, політичному та культурному розвитку України за період її незалежності (1991–2014).

Варіант 10.

1. Чим був зумовлений ідеологічний наступ тоталітарного режиму («ждановщина») у другій половині 40-х рр.? Визначте характерні риси цієї політики.

2. Дайте коротку характеристику періоду «перебудови». Проаналізуйте, у чому полягали прорахунки влади. Чи погоджуєтеся Ви із твердженням, що розпад СРСР пов’язаний із невдалою внутрішньою та зовнішньою політикою М. С. Горбачова?

Варіант 11.

1. Історик О. Бойко так оцінює наслідки боротьби з космополітизмом: «У літературі та театрі по суті зникло поняття мистецької школи; …остаточно щезла атмосфера творчої змагальності; театральна та літературна критика фактично перетворились із засобу стимулювання творчості на засіб втримання митців у рамках офіційного «соціального замовлення». Чи згодні Ви з автором? Висловте своє ставлення до причин і наслідків боротьби влади з «безрідними космополітами».

2. Г. Харт, претендент на посаду президента США, писав: «Горбачов та його союзники не уявляли собі у повній мірі ту багатоярусну систему, яку вони успадкували, і недооцінили її протидію змінам. Вони прийшли до керівництва переконані, що багато чого треба міняти і що сплячій економіці необхідно буде дати, простіше кажучи, м’якого стусана під зад. У чому і полягала суть «прискорення»?

Наскільки влучно, на Вашу думку, автор пояснює зміст політики прискорення? Як би її розтлумачили Ви?

Варіант 12.

1. Політолог М. Джилас зазначає, що Сталін «перетворив відсталу Росію на промислову державу та імперію… він реально створив найбільш несправедливе суспільство сучасності, якщо не взагалі в історії – у будь-якому випадку, воно однаковою мірою несправедливе, нерівноправне і невільне». Прокоментуйте оцінку дослідника.

2. Дані соціологічного опитування (2000 р.) показали, що Церкві в Україні довіряє 33,7 % громадян. За висновками соціолога Л. Шангіної, це пояснюється такими причинами: 1) наявність міжцерковних протиріч, які іноді доходять до силового протистояння; 2) невідповідність богослужінь сучасному ритму життя; 3) очевидні ознаки зближення Церкви і влади; 4) недостатня участь Церкви в процесах, що відбуваються в державі й суспільстві.

Поясніть, які аргументи і факти використовувала науковець, виділяючи дані причини. Наведіть приклади міжцерковних конфліктів в Україні. Висловте своє ставлення до релігійної ситуації в незалежній Україні.

Варіант 13.

1. Філософ М. Попович висловив таку думку про Сталіна і сталінізм: «Хвора не людина, яка 30 мільйонів розстріляла, а хворе суспільство, яке не чуло за тими 30-ма мільйонами крові, болю, жаху, маленьких дітей, яких осиротили чи вбили. Поки не доведемо суспільство до того стану, щоб воно цей біль відчувало в мільйон разів гостріше, ніж убивство 12 людей, ми не можемо бути спокійними».

Чи погоджуєтеся Ви з автором? Чому, на Вашу думку, сталінські ідеї й досі живі?

2. Дослідниця К. Віннер зауважує: «Після московського путчу політичні кордони було швидко змінено, але змінити культурні бар’єри виявилося не так легко. На відміну від масової підтримки політичної самостійності України, ставлення до культурних змін у новій державі виявилося набагато стриманішим… Здобувши незалежну державу, націоналістичні лідери спробували утвердити зв’язок між особою і державою через національну культуру. Проте ці спроби наразилися на могутню інерцію суто совєтського самоусвідомлення… Цінності і звичаї, притаманні совєтській системі, ностальгія за соціально безпечним совєтським життям серйозно перешкоджають утвердженню нових, національних критеріїв самовизначення особи і суспільства…».

У чому авторка вбачає двоїстість самоусвідомлення більшості українців після розпаду СРСР? Чи згодні Ви з такою точкою зору? Запропонуйте шляхи вирішення даної проблеми.

Варіант 14.

1. На ХХІІ з’їзді КПРС (1961 р.) було ухвалено нову Програму партії, яка проголошувала: «Найвища мета партії – побудувати комуністичне суспільство, на прапорі якого написано: «Від кожного – за здібностями, кожному – за потребами»… У найближче десятиліття (1961–1970 роки) Радянський Союз… перевершить за виробництвом продукції на душу населення наймогутнішу країну капіталізму США; … всім буде забезпечено матеріальний достаток; … в основному будуть задоволені потреби радянських людей у впорядкованих житлах; зникне важка фізична праця; СРСР стане країною найкоротшого робочого дня…

Партія урочисто проголошує: нинішнє покоління радянських людей житиме при комунізмі!»

Наскільки реальними були заплановані досягнення для радянської економіки? Для чого була потрібна така програма?

2. О. Мотиль доводив, що зародження в Україні дисидентства спричинене згортанням «хрущовської відлиги» і наступом на політичні і національні права. В. Ісаїв та В. Кравченко твердять, що дисидентство було пов’язане насамперед із соціально-економічною напруженістю. Висловте своє ставлення до причин появи дисидентства, деталізуйте, що конкретно мали на увазі історики, виокремлюючи їх. Спробуйте визначити характерні риси українського дисидентства, порівнявши, зокрема, з російським.

Варіант 15.

1. За О. Субтельним, «часи Хрущова, цілком очевидно, були перехідним етапом радянської історії. Незважаючи на численні невдачі, розчарування і несподівані наслідки від реформ та експериментів, усе ж таки вдалося перетворити СРСР із країни, де правлять терор і драконівська політика, на більш раціональну систему господарювання, орієнтовану на передову індустріальну технологію». Чи згодні Ви з цією оцінкою? Свою відповідь обґрунтуйте.

2. Проаналізуйте політичні й економічні взаємини України та Російської Федерації. Чому вони є суттєвими для нашої держави? Які проблеми вже вирішені, а які потребують доопрацювання? Від чого залежить розв’язання проблемних питань у взаєминах цих держав?

Варіант 16.

1. Схарактеризуйте рівень життя населення України наприкінці 1950-х – на початку 1960-х років. Яким чином перетворення, здійснені М. Хрущовим, змінили соціальне обличчя пересічного радянського громадянина?

2. Проаналізуйте, чим була зумовлена поява ще за часів перебування при владі Л. Брежнєва такого економічного явища, як дефіцит. До яких наслідків в поведінці «радянської людини» він приводив? Свою думку підтвердьте конкретними прикладами.

Варіант 17.

1. Як Ви вважаєте, друга половина 1960-х – перша половина 1980-х років були періодом піднесення чи занепаду української культури? Свою думку обґрунтуйте.

2. Визначте, якими були основні прояви кризи радянської моделі розвитку середини 60-х – початку 80-х рр. ХХ ст. у таких сферах: економіка, політика, ідеологія та мораль, екологія.

Варіант 18.

1. У 1956 р. було скасовано кримінальну відповідальність робітників та службовців за самостійне залишення підприємства, а селяни отримали паспорти й можливість вільно виїжджати на навчання чи роботу до міст. Чи стало після цього радянське суспільство схожим на західне суспільство ліберальної демократії? Відповідь обґрунтуйте.

2. За роки незалежності України поступово зменшився вплив у суспільстві лівих політичних партій, зокрема Комуністичної, проте останнім часом ліві партії знову стають популярними. Поясніть, чим зумовлені ці процеси.

Варіант 19.

1. Як Ви вважаєте, репресії другої половини 1940-х – початку 1950-х рр. були логічним продовженням репресій 1930-х рр. чи мали іншу природу і причини? Свою думку обґрунтуйте.

2. «Не все те інтернаціоналізм, що на інтернаціоналізм схоже… І не все те націоналізм, що протилежна сторона оголошує націоналізмом або сепаратизмом. Не все те братство, що на братство претендує»; «…Русифікаторському насильству я пропоную протиставити одне: свободу публічного і чесного обговорення національних справ, свободу національного вибору, свободу національного самопізнання, самоусвідомлення… Тоді не треба буде слідкувати за кожним українським словом… І не доведеться запаковувати в кадебістські «ізолятори» людей, уся провина яких у тому, що вони люблять Україну синівською любов’ю й занепокоєні її долею…»

Які ідеї відстоює автор цитованої праці? Що Ви можете сказати про феномен українського дисидентства, зокрема її правозахисної течії? Чи закономірною була поява такого явища в Радянському Союзі й Україні зокрема?

Варіант 20.

1. Історик С. Кульчицький вважає, що боротьба УПА проти комуністичного режиму і насильницькі зворотні дії режиму були громадянською війною. Його колега Ю. Шаповал визначає ці події як боротьбу патріотів за свободу і незалежність свого народу проти колонізаторів. Якої думки дотримуєтесь Ви?

2. За висновками М. Восленського, «в СРСР дешеві не товари народного споживання, а товар «робітнича сила»… Аби ця робоча сила зберігала здатність до виробництва і власного відтворення на визначене, вузько окреслене коло необхідних для неї товарів і послуг, установлені, із західної точки зору, низькі ціни. …Для маси радянських трудящих такі ціни зовсім не низькі, а просто доступні. Розмір таких цін приведений у відповідність до рівня зарплати в СРСР».

Прокоментуйте думку дослідника. Визначте причини і наслідки подібної політики оплати праці та ціноутворення.

4. 3. Самостійна робота студентів заочної форми навчання

Методика написання контрольної роботи студентами заочної форми навчання

Однією з основних форм самостійної роботи студента-заочника при вивченні курсу «Історія України» є підготовка та написання контрольної роботи.

Теми контрольних робіт, рекомендована до них література, обсяг роботи, строки виконання доводяться до відома студентів на установчій сесії. Студент вибирає тему контрольної роботи. Перш ніж приступати до її написання, необхідно вивчити рекомендовану літературу. Після того, як будуть вивчена література і зроблені необхідні виписки, можна приступати до написання контрольної роботи.

Виконувати контрольну роботу треба в окремому зошиті або подавати її в роздрукованому вигляді з відповідним редагуванням. На обкладинці зошита напишіть своє прізвище та ініціали, факультет, навчальну групу, а також номер та назву теми контрольної роботи.

Варіант контрольної роботи слід розташувати в зошиті в такому порядку: план роботи, вступ, основна частина, висновки і список літератури, використаної при написанні контрольної роботи. Не забувайте, що контрольна робота повинна бути виконана у тій послідовності, що передбачена планом. У вступі необхідно аргументувати важливість теми, її актуальність, дати короткий огляд літератури. Намагайтесь дати чітку відповідь на поставлені в плані питання. Робіть це послідовно, аргументовано, спираючись на історичні факти.

Зверніть увагу на те, що рівень роботи значно знизиться, якщо питання плану будуть висвітлюватися поверхово, без аналізу, узагальнень, без пояснення історичного значення тих подій, про які йде мова.

Якщо тема дозволяє використати місцевий матеріал (області, району, міста, села, підприємства), то зробити це обов’язково. При написанні роботи не слід зловживати довгими цитатами. Це вказує на низький рівень самостійності роботи, неглибоке знання проблеми, що знижує оцінку.

Якщо в роботі наводяться цитати, цифрові дані чи документи, то в кінці сторінки, під лінією, робляться посилання на джерела, вони наводяться в порядку їх нумерації. В них вказується прізвище та ініціали автора, назва цитованого джерела, місце видання, рік видання, номер тому, сторінка, з якої цитується текст.

Пам’ятайте: відсутність посилання на джерела, з яких наводяться цитати чи фактичний матеріал, є серйозним недоліком роботи i оцінка в такому paзi значно знижується. Кожний розділ і робота в цілому повинні завершуватись висновками.

В кінці роботи обов’язково подається перелік літератури, яку Ви використали при написании.

Контрольна робота повинна бути підписана i датована. Підпис автора ставиться в кінці тексту, перед списком літератури.

Контрольна робота повинна бути виконана грамотно, чітко, розбірливо, з виділенням абзаців. Обсяг роботи – 12 аркушів учнівського зошита.

Увага: при недотриманні ycix вищезагальних вимог робота може бути повернена без рецензування.

Виконану роботу студент захищає у визначений термін. Якщо робота виконана незадовільно, треба її переробити чи доопрацювати.

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

Тема 1. На пopoзi історії

План

1. Давноминулі часи нашої історії. Трипільська культура.

2. Грецькі колонії на території сучасної України.

3. Скіфи. Apxeoлoгiчнi розкопки скіфських курганів.

4. Кочові народи, які жили на наших землях.

Література

Баран В. Давня історія України в світлі сучасних наукових досліджень з археології / В. Баран // Історія України. – 2006. – № 17. – С. 8–14.

Бунятян К. П. На світанку історії / К. П. Бунятян, В. Ю. Мурзін, О. В. Симоненко. – К. : Альтернативи, 1998. – 336 с. – («Україна крізь віки», т. 1).

Залізняк Л. Л. Первісна історія України: навч. посібник / Л. Л. Залізняк. – К. : Вища школа, 1999. – 263 с.

Крижицький С. Д. Античні держави Північного Причорномор’я / С. Д. Крижицький, В. М. Зубар, А. С. Русяєва. – К. : Альтернативи, 1998. – 352 с. – («Україна крізь віки», т. 2).

Скржинська М. В. Судочинство в античних державах Північного Причорномор’я / М. В. Скржинська // Укр. іст. журн. – 2009. – № 5. – С. 4–12.

Тема 2. Стародавні слов’яни

План

1. Прабатьківщина українського народу: територія, природа.

2. Побут та звичаї українських племен.

3. Археологічні дослідження на території України.

Література

Баран В. Д. Давні слов’яни / В. Д. Баран. – К. : Альтернативи, 1998. – 336 с. – («Україна крізь віки», т. 3).

Залізняк Л. Л. Первісна історія України: навч. посібник / Л. Л. Залізняк. – К. : Вища школа, 1999. – 263 с.

Крип’якевич І. П. Історія України / І. П. Крип’якевич. – Львів, 1990. – С. 22–32.

Тема 3. Соціально-економічний розвиток Київської Русі
в Х–першій половині XII ст.

План

1. Землеробство i скотарство – основні заняття наших предків.

2. Ремесла в Київській Pyci.

3. Соціальні відносини в Давньоруській державі.

Література

Греков Б. Д. Київська Русь / Б. Д. Греков. – К., 1956. – С. 23–71.

Історія Української РСР. – К. : Наукова думка, 1977. – Т. 1., Кн. 1. – 442 с.

Толочко О. П. Київська Русь / О. П. Толочко, П. П. Толочко. – К. : Альтернативи, 1998. – 352 с. – («Україна крізь віки», т. 4).

Тема 4. Зовнішня політика Київської Pvci

План

1. Період експансії.

2. Боротьба з кочівниками.

3. Війни з Візантією. Зв’язки iз Заходом.

Література

Головко О. Б. Проблеми взаємовідносин Київської Pyci з Візантією у IX – пер. пол. XI ст. / О. Б. Головко // Укр. іст. журн. – 1989. – № 12. – С. 65–73.

Попе А. Візантійсько-руський союзницький трактат 987 р. / А. Поппе // Укр. іст. журн. – 1990. – № 6. – С. 20–33.

Пчелов Е. В. Рюриковичи История династии / Е. В. Пчелов. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 479 с.

Сахаров А. Н. Дипломатия Святослава / А. Н. Сахаров. – М. : Международные отношения, 1982. – 240 с.

Тема 5. Прийняття християнства та його значення для дальшого розвитку України-Pvci

План

1. Дохристиянські вірування східних слов’ян.

2. Запровадження християнства у Києві. Володимир Великий.

3. Поширення християнства на Pyci.

4. Історичне значення запровадження християнства.

Література

Історія України в особах IX–XVIII ст. – К., 1994. – С. 20–89.

Котляр М. Ф. Запровадження християнства у давньоруській державі / М. Ф. Котляр // Укр. іст. журн. – 1988. – № 6. – С. 14–25.

Котляр М. Ф. Шляхи християнства на Русь (легендарні й реальні) / М. Ф. Котляр // Укр. іст. журн. – 2008. – № 5. – С. 4–15.

Пчелов Е. В. Рюриковичи История династии / Е. В. Пчелов. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 479 с.

Ричка В. Княгиня Ольга / Володимир Ричка. – К. : Альтернативи, 2004. – 336 с.

Тема 6. Київський князь Володимир Святославович (Святий)

План

1. Володимир Красне Сонечко.

2. Державна політика князя Володимира.

3. Хрещення на Pyci. Володимир-хреститель.

Література

Історія України в особах IX–XVIII ст. – К., 1994. – С. 20–89.

Костомаров Н. И. Исторические произведения. Автобиография / Н. И. Костомаров. – К. : Изд-во при КГУ, 1990. – С. 198–203.

Пчелов Е. В. Рюриковичи История династии / Е. В. Пчелов. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 479 с.

Толочко П. П. Володимир (з icтopiї Київської Pyci) / П. П. Толочко // Дніпро. – 1988. – № 6. – С. 123–137.

Тема 7. Київський князь Ярослав Володимирович (Мудрий)

План

1. Боротьба князя Ярослава за Київський престол.

2. Розширення i зміцнення Київської Pyci в часи князювання Ярослава Мудрого.

3. Будівництво та архітектура при Ярославі Мудрому.

4. Законотворча діяльність Ярослава Мудрого.

Література

Знойко О. П. Міфи Київської землі та події стародавні / О. П. Знойко. – К., 1989. – С. 11–43.

Костомаров Н. И. Исторические произведения. Автобиография / Н. И. Костомаров. – К. : Изд-во при КГУ, 1990. – С. 203–312.

Пчелов Е. В. Рюриковичи История династии / Е. В. Пчелов. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2004. – 479 с.

Тема 8. Утворення Галицько-Волинського князівства як історичної форми української національної державності

План

1. Зародження та етапи формування Галицького князівства.

2. Внутрішня та зовнішня політика Володимира та Ярослава Осмомисла.

3. Роман Мстиславич – засновник Галицько-Волинської держави.

Література

Котляр М. Ф. Галицько-Волинська Русь / М. Ф. Котляр. – К. : Альтернативи, 1998. – 336 с. – («Україна крізь віки», т. 5).

Котляр М. Ф. Данило Галицький / М. Ф. Котляр. – К. : Наук. думка, 1979. – 184 c.

Ричка В. М. Галич – другий Київ: середньовічна формула чи історіографічна метафора / В. М. Ричка // Укр. іст. журн. – 2006. – № 1. – С. 4–14.

Ричка В. М. Київська Русь: проблеми, пошуки, інтерпретації / В. М. Ричка // Укр. іст. журн. – 2001. – № 2. – С. 23–33.

Тема 9. Боротьба Pyci проти монголо-татарської навали. Галицько-Волинська держава в другій половині XIII – першій половині XIV ст.

План

1. Боротьба русичів з монголо-татарськими загарбниками.

2. Галицько-Волинська держава у XIII ст.

3. Занепад Галицько-Волинської держави. Юрій ІІ Болеслав.

Література

Котляр М. Ф. Галицько-Волинська Русь / М. Ф. Котляр. – К. : Альтернативи, 1998. – 336 с. – («Україна крізь віки», т. 5).

Котляр М. Ф. Данило Галицький / М. Ф. Котляр. – К. : Наук. думка, 1979. – 184 c.

Тема 10. Князь Данило Романович Галицький – видатний державний i політичний діяч

План

1. Paннi роки князя Данила. Боротьба за галицький престол.

2. Відбудова держави. Зовнішня політика.

3. Боротьба з монголо-татарами.

4. Данило Галицький в пам’яті народній.

Література

Брайчевський М. Данило Галицький / М. Брайчевський // Твори. Т. 1. Суспільно-політичні рухи в Київській Русі. Історична думка в Київській Русі / Михайло Брайчевський. – К. : Вид-во ім. О. Теліги, 2004. – С. 561–565.

Ісаєвич Я. Князь і король Данило: суспільство, церква, держава (до 800-річчя народження Данила Галицького) / Ярослав Ісаєвич // Київська старовина. – 2002. – № 1. – С. 3–9.

Костомаров М. Князь Данило Романович Галицький / Микола Костомаров // Галерея портретів : біогр. нариси / Микола Костомаров. – К. : Веселка, 1993. – С. 53–70.

Котляр М. Ф. Галицько-Волинська Русь / М. Ф. Котляр. – К. : Альтернативи, 1998. – 336 с. – («Україна крізь віки», т. 5).

Котляр М. Ф. Данило Галицький / М. Ф. Котляр. – К. : Наук. думка, 1979. – 184 c.

Тема 11. Україна в другій половині XIV – першій половині XVI ст.

План

1. Інкорпорація українських земель до складу Великого князівства Литовського.

2. Українські міста i ремесла, торгівля. Магдебурзьке право.

3. Братства та їх роль у суспільно-політичному житті України-Pyci.

4. Розвиток освіти і науки. Українські гуманісти.

Література

Білоус Н. О. До питання про запровадження магдебурзького права в Києві / Н. О. Білоус // Укр. іст. журн. – 2008. – № 1. – С. 123–135.

Грушевський М. С. Культурно-національний рух на України в XVI–XVII віці / М. С. Грушевський // Жовтень. – 1989. – № 1–3.

Русина О. В. Україна під татарами та Литвою / О. В. Русина. – К. : Альтернативи, 1999. – 320 с. – («Україна крізь віки», т. 6).

Саух П. Ю. Князь Василь-Костянтин Острозький / П. Ю. Саух. – Рівне : Волинські обереги, 2002. – 244 с.

Шевченко І. Україна між Сходом і Заходом. Нариси з історії культури до початку XVIII століття / Ігор Шевченко. – Львів : Ін-т історії церкви Львівської богословської академії, 2001. – 250 с.

Яковенко Н. Здобутки і втрати Люблінської унії / Наталя Яковенко // Київська старовина. – 1993. – № 3. – С. 77–85.

Яковенко Н. Українська шляхта з кінця ХІV до середини ХVІІ ст. Волинь і Центральна Україна / Наталя Яковенко. – К. : Критика, 2008. – 472 с.

Тема 12. Брестська церковна унія 1596 р.

План

1. Передумови проголошення церковної унії 1596 р.

2. Суть Брестської унії.

3. 400-piчнa історія унії. Світлі й тіньові її сторони. Полемічна література.