Эксперимент даііындау мен еткізу.

Алынған меліметтер қорытындысы мен тежірибе-лік үсыныстар негізінде қүрастыру.

Аталған зерттеулер кезеңдері кез келген жекеленген төуелсіз зерттеу ретінде жүргізіліне алады. Осыған баіі-ланысты педагогикалық зерттеудің мына типтерін аіі-ыруға болады:

талдау шолу;

сындық шолу;

теориялық;

эмпириялық суреттемелі;

эмпириялық түсіндірмелі;

әдістемелік.

... I ^үиелі тү '

мазмүнын ашып, талдайды. Бүл алынған тақырыі,''' арналған зерттеулерді толық кәлемде беріп, сыни тү^ бағалауға жол ашады. Мүндағы негізгі міндет - қодд^' нылатын әдебиет арқылы істің жалпы ахуалын білу жауаптары даніын сүрақтарды беліп алу, жауап күтт^' ретін сүрақтарды да ерекше кеңілге алу керек.

Әдебиетті оқу нетижесінде, жинақталған ақцара., ғылыми реферат ретінде үсынылып, өткізілген зерттеу! лер мен оның нетижелерінің қысқаша мазмүнына що, лумен қатар бар деректердің тыңғылықты талдауы беріледі.

Реферат қорытындысында қоііылған меселенің і( жағдаііына жататын қорытынды шығарылады: таңдал-ған тақырыпқа баііланысты атқарылған шаралар, алда орындалатын істер аііқындалады.

Талдау-шолу зерттеулері, сын түрінде де ерекшеленіп, сыни шолу деп аталады. Бүл жағдайда міндетті шолу тал-данбалы бөлігінен басқа осы мәселе боііынша нелер орын-далғаны жөнінде егжеіі-тегжеіілі және делелді сын да, осыған сөіікес қорытындылар да үсынылуы тиіс. Сындык талдауда реферат авторының дербес оіілары, сонымен қатар алға қойылған меселені шешу мүмкіндігіне қатыс-ты идеялары керініс табуы тиіс.

Теориялық зерттеуге әдебиетке шолу мен сындық тал-дау жасаумен қатар, қоііылған мәселені шешуге бағыт-талған автордың теориялық үсыныстары жатады. Бүл ав-тордың шешілуге тиіс мәселе - теориясына қосқан үлес салмағы, оның жаңа қырлары, ерекше көзқарасы.

Эмпириялық немесе тежірибелі зерттеулер негізів әдеби деректер, үғымдар емес, нақты, соны фактілер қүраііды. Эмпириялық зерттеулер ңажетті деректерД^ анықтау мен жинау үшін жасалынады, экспериментті жағдайларды тудыруды алға ңоіімаііды. Мүндай типтеП зерттеуде ғалым немесе тежірибеші олардың тікеле^ | 62

нсыз емірде болатын жаііттарды ңадағалайды, ^атЫСУ ^уреттейді, талдаііды жене қорытынды шыға-^ісіте^^^р^^дд^іқ зерттеулер суреттемелі және түсін-

д>Р" „оіі типтегі зерттеуде жазылған нысандар мен ьістарға ңатысты кеіібір жаңа фактілер тежірибелі ^^де^табылып, суреттеледі.

■''^^^^.^ддірмелі эмпириялық зерттеу - жинақтау мен ау ғана емес, алынған деректерге түсініктеме беру-^ н ерекшеленеді. Мүндаіі түсініктемелер деректер ара-сыяда себептер мен себеп салдарын қүрайды.

Брекше топқа әдістемелік зерттеулерді жатңызуға бо-лады. Бүлардың негізгі маңсаты - кеіібір жаңа әдісте-мелерді төжірибеде даііындау мен негіздеу, олардың сенімділігі мен дәлелділігі түрғысында тексеру, немесе анықталған белгілерін қүрастыратын едістемені дүние-ге келтіру.

2. Теориялық ерекшеліктегі зерттеулер мынадай та-лаптарға саіі болуы тиіс:

Қолданылатын үғымдар анықтамасының делдігі мен логикалылығы, паііымдаулардың қарама-қаіішы-лықсыздығы.

Реферат мөтінінің ңисындылығы мен сауатты-лығы, оның дүрыс толтырылуы мен ңазіргі заманға дел библиографиялың талаптарға сай келуі.

Жүмыс мазмүнындағы алғашңы дереккөздердің өңделу тереңдігі.

Эмпириялық ерекшеліктегі зерттеулерге мынадай та-лаптар ңоііылады: үсынылатын едістемелер ңажеттілік, сенімділік, анықтылық пен бірменділік талабына сай болуы тиіс.

Егер жасалынатын әдістеме қалыптастырушы типте ^лса, онда кең келемде теориялың негіздеме үсынылуы *вне ңалаіі әдістеме кемегі арқылы ңалыптасатыны •^өрсетілуі, сонымен бірге бүл әдістемені тежірибеде '^^йда, ңалаіі жене қашан қолдануға болатыны аііқын ^вРсетілуі тиіс.

Эмпириялық суреттемелі

Теориялық