Змістовий модуль 2. Особливості комунікативності і сензитивності

Практичне заняття № 8. «Удосконалення вмінь ефективного спілкування»

План

1. Особливості ефективного спілкування. Техніки, які використовуються для удосконалення мистецтва спілкування.

2. Вправи: “Я хочу тобі подарувати”, “Мій стиль спілкування”, “Контакти”, “Дилема ув’язненого”. Вправи: “Інший акцент”, “По секрету”, “Один для одного”, “Думки”, “Підсумки”.

Основна література:

1. Джонсон, Девід В. Соціальна психологія: тренінг міжособистісного спілкування / Пер. З англ. В.Хомика. ‑ К.: Вид. дім «КМ Академія», 2003. – 288 с.

2. Мельник Ю., Клім С. Енергія тренінгу. ‑ К.: Главник, 2008. ‑ с. 44 ‑ (серія «Бібліотечка соціального працівника»).

3. Рудестам К. Групповая психотерапия ‑ СПб.: Питер Ком, 1998 ‑ 384 с. ‑ (Мастера психологии).

4. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие: Пер. с нем. – 6-е изд. – М.: Генезис, 2008. – 256 с.

Додаткова література:

1. Бачков И. В. Психологическии тренинг как средство развития професіонального самосознания педагогов //Школа здоровья. ‑ 1995. ‑ №3. ‑ С. 73 ‑ 84.

2. Большаков В. Ю. Психотренинг: Социодинамика. Упражнения. Игрьі. -СПб.: «Социально-психологический центр», 1996. ‑ 380 с.

3. Вачков И. В. Основи технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. ‑ 2-е изд., перераб. и доп. ‑ М.: Издательство «Ось-98», 2000. ‑ 224 с.

4. Высокиньска-Гонсер Т. Поведение группового психотерапевта //Групповая психотерапия /Под ред. Б.Д. Карвасарского, С. Ледера. ‑ М.: Медицина, 1990, ‑ С.160 ‑171.

5. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. - М.: Просвещение, 1992. ‑ 143 с.

6. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. 2-е изд., дополи, и перераб. ‑ М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. ‑ 640 с.

7. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 1024 с. – (Серия «Золотой фонд психотерапии»)

Практичне заняття № 9. «Розвиток вміння прислухатись до думки інших. Розвиток емпатії, довіри, взаємовплив»

План

1. Значення активного слухання в життєдіяльності людини. Невербальні ознаки активного слухання.

2. Довіра як один з основних принципів роботи тренінгової групи. Особливості формування довіри в Т-групах. Рекомендації до використання вправ на розвиток емпатії і припрацювання довіри в тренінговій роботі.

3. Вправи: “Розтопити лід”, “Саморозкриття через малювання”. Вправи: “Ігри в дискримінацію”, “Саморозкриття на рівні довіри”, Складання моделі спілкування”.

4. Вправи: “Номінації на ролі: досвід зворотного зв’язку”, “Вибір нових кольорів”. Вправи: “Подарунок щастя”, “Найголовніші проблеми”, “Поїздка автобусом”.

Основна література:

3. Рудестам К. Групповая психотерапия ‑ СПб.: Питер Ком, 1998 ‑ 384 с. ‑ (Мастера психологии).

Додаткова література:

5. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступени общения: от года до семи лет. - М.: Просвещение, 1992. ‑ 143 с.

6. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1985. – 168 с.

7. Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во МГУ, 1987. – 302 с.

8. Прутченков А.С. Социально-психологический тренинг в школе. 2-е изд., дополи, и перераб. ‑ М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. ‑ 640 с.

9. Психотерапевтическая энциклопедия / Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Издательство «Питер», 2000. – 1024 с. – (Серия «Золотой фонд психотерапии»)

Практичне заняття № 10. «Розвиток навичок сенситивності у міжособистісних відносинах та спілкуванні»

План

1. Ідеографічна сенситивність, спостережувана та теоретична.

2. Підвищення саморозуміння та розуміння інших. Вправи: «Запам’ятай мене!», «Задай цікаве запитання!», «Розпізнання ознак», «Назви емоційний стан сусіда».

3. Відмежування того, що ми чуємо і бачимо, від почуттів і думок з цього приводу як важливе завдання тренінгу сензитивності.

4. Вправи: «Я – очима інших», «Закриті очі», «Відчуття», «Хто це?», «Чий це знак?», Гра «Ліліпути та велетні», «Мені приємно, коли...», «Впізнай мої руки».