Методика організації трудового та економічного виховання учнів

Мета:уточнити зміст ключових понять, виявити зв’язок між економічною та загальною культурою особистості, надати практичні навички у проведенні заходів з економічної тематики.

Інформаційний блок

1. Зміст, мета, завдання трудового та економічного виховання учнів у нових соціально-економічних умовах.

2. Інноваційні форми і методи організаційної роботи з економічного виховання учнів.

3. Методика виховання в учнів потреби в праці, формування економічної культури.

4. Перебудова змісту і форм трудового виховання на засадах народної педагогіки.

Практичний блок

1. Провести виховні заходи на одну із запропонованих тем:

- Акція: «День підприємництва» (Як заробити кошти для оплати екскурсійної поїздки. - для учнів підліткового віку).

- Ділова гра «Економісти за «круглим столом»».

- Ситуативна гра «Йдемо на ринок», «Товар – гроші – товар».

- Економічний марафон «Бережімо копійку».

- Конкурс «Реклама», «Захист бізнес-плану».

2. Обговорити діяльність шкільних кооперативів«Книжкова лікарня», «Зелена зона» тощо.

3. Кейси: опрацюваннязавдань-ситуацій у роботі класного керівника з економічного та трудового виховання (див. Розділ ІІ).

Рефлексивний блок

1. Які зміни сталися у свідомості людей щодо підходів у реалізації економічного та трудового виховання? Які особистісні риси потрібні школяреві для успішного життя в умовах ринку?

2. Чи виявили ви зв’язок між економічною та моральною, загальною культурою особистості? У чому він проявляється? Як його слід враховувати для виховання повноцінної особи громадянина?

3. Які знання, уміння та навички необхідні сучасному вихователеві для проведення роботи щодо виховання економічної культури школяра?

4. Проаналізуйте гру, проведену під час заняття за такою схемою: мета та завдання гри; тип, вид, функції гри; прийоми на початку гри; прийоми задля корекції ігрової ситуації; прийоми по закінченню гри; дії та позиція організаторів гри.

Блок вільного обміну інформацією

1. Мозковий штурм: Складіть орієнтовний план проведення тижня економіки.

2. Дайте визначення основних, найбільш вживаний економічних понять (або включіть їх обговорення у ділову гру): економіка, економічна політика, економічна криза, інфляція, безробіття, кредит, валюта, аукціон тощо.

Блок самоосвіти

1. Березок О. С. Методика трудового виховання та профорієнтації учнів / О.С.Березок // Практикум з педагогіки: Навчальний посібник /ред. О. Дубасюк, А. Іванченко. – К. : ІСДО, 1996. – 432 с.

2. Бурдін В. Взаємодія сім'ї і школи у трудовому вихованні підлітків
/ В. Бурдін // Рідна школа. - 2003.- № 12. – С. 35-37.

3. Величканич О. Виховуємо любов до праці / О.Величканич // Рідна школа. - 2000. - №6. – С. 44-47.

4. Державний стандарт загальної середньої освіти. Економіка // Освіта України. - 1997. - № 48. - 28 листопада.

5. Загривий В. Економічне виховання у школі / В.Загривий //Рідна школа. – 1999. -№ 9. – С. 280-296.

6. Зарецкая И. Й. Трудовое воспитание и формирование личности, содержание трудового воспитания школьников / И.Й.Зарецкая. - М. : Просвещение, 1989. – 250 с.

7. Кондрашова Л. В. Внеаудиторная работа по педагогике в педагогическом институте / Л.В.Кондрашова. – Киев-Одесса : Вища школа, 1988. – 260 с.

8. Лукаш С. Педагогічне розуміння економічного мислення / С.Лукаш // Педагогіка і психологія. - 1999. - № 1. – С. 26-35.

9. Основи національного виховання і концептуальні положення
/ ред. В.Г.Кузя та ін. - К. : Генеза, 1993. – 120 с.

10. .Трудовое воспитание на фоне социальных перемен // Народное образование. - 1991. - № 11. – С. 54-69.

11. Путешествие в экономику. Сборник задач. Темы «Зкономика и зкономические условия, свободный рьшок, спрос, предложение, равновесие // Все для учителя». - 1999. - № 8. – С. 15-18.

ІІ. Методика формування емоційно-оцінних рис учня

Базові поняття: Естетика, естетичне виховання, естетичний смак, естетичні ідеали, почуття, уподобання, естетична діяльність. Форми, методи, засоби та етапи роботи з естетичного виховання, методика формування естетичної культури учнів.

Емоції, їх види, емоційне насичення, емоційне голодування, емоційна культура особистості, шляхи, засоби та методи її формування, арт-педагогіка.

Базові компетенції: Методика проведення літературної вітальні, розважального вечора, дискотеки, заочної екскурсії, психологічного практикуму, тренінгу, елементів арт-педагогіки.