Методика організації виховної роботи у школах нового типу

Мета:визначити основні особливості у виховній роботі шкіл нового типу, структуру та зміст роботи з обдарованими дітьми та молоддю.

Інформаційний блок

1. Місія шкіл нового типу. Зміст, мета та завдання виховної роботи в школах нового типу.

2. Структура, специфіка планування та організація виховного процесу у школах нового типу.

3. Методика формування в учнів відповідального ставлення до навчання.

4. Методика проведення інтелектуальної гри, пізнавального вечора, предметного тижня.

Практичний блок

1. Кейс: ознайомитися з системою виховного роботи школи нового типу (ліцеї, гімназії, колегіумі), виокремити особливості, визначити місію школи, презентувати досвід роботи з обдарованими дітьми.

2. Провести інтелектуальну гру. Орієнтовні форми проведення: «Що? Де? Коли?», «Дебати», «Брейн-Ринг», «Найрозумніший» тощо.

3. Скласти розгорнутий план проведення пізнавального вечора з урахуванням специфіки факультету.

4. Підготувати рекламну презентацію «Знання – це скарб, навчання – ключ до нього».

Рефлексивний блок

1. Оцінити найефективніші форми та методи роботи з обдарованими дітьми.

2. Визначити тематику виховних заходів щодо формування в учнів відповідального ставлення до навчання.

3. Методика «Дельта+»: сформулювати позитивні та негативні аспекти у виховній роботі шкіл нового типу.

Блок вільного обміну інформацією

1. Чи відрізняється структура виховної роботи та функції класного керівника й заступника директора з виховної роботи у школах нового типу від відповідної діяльності у «звичайних» школах?

2. Відзначте найбільш важливі напрями виховної роботи у школах нового типу, сформулюйте виховні завдання.

3. Висловіть думку щодо доцільності шкіл нового типу.

Блок самоосвіти

1. Алфімов В. Виховна система класу як засіб розвитку соцільної компетенції ліцеїстів / Алфімов В., Комісарова Г. // Рідна школа. – 2005. – №5. – С. 3-8.

2. Друзь З. В. Хрестоматія з методики виховання особистості: Настільна робоча книга: У 3-х тт. - Т. 2.: Ч. 1: Методична конкретика основних напрямів виховання за кредитно-модульного підходу : Навч.-метод. видання / З.В. Друзь. – Київ, 2008. – 525 с.

3. Кацинська Л.П. Виховний процес в сучасній школі: Методичний посібник. – Рівне, 1997. – 159 с..

4. Лізинський В. М. Практичне виховання в школі / В.М. Лізинський. – Х : «Ранок», 2008. – 320 с.

5. Національна доктрина розвитку України у ХХІ столітті // Освіта України. – 2001. – № 29. – С.4–6.

6. Организация работы по формированию ответственного отношения школьников к учению в классном коллективе (методические рекомендации в помощь классному руководителю) / авт.-сост. В.К.Буряк, Л.В.Кондрашова, Г.Б.Штельмах, Ю.В.Рева, Г.А.Ромная. – в 2-х ч. – Кривой Рог : КГПИ, 1990.

7. Резніченко Л.В. Ліцей – наш рідний дім / Л.Резніченко // Відкритий урок. – 2003. - № 7.8. – С. 12-14.

8. Рідна школа. – 2005. - № 5. – 30 с.

9. Слєсаренко О. В. Самоврядування як засіб формування особистості: З досвіду його організації в Одеському економічному ліцеї / О.В.Слєсаренко // Педагогіка толерантності. – 2002. - № 3. – С. 25-26.

10. Сорока Г. І. Виховна система класу : Методичні рекомендації / Г.І.Сорока, Р.І.Черновол-Ткаченко – Х. : Світ дитинства, 2004. – 128 с.

11. Шукевич Ю. Основні вимоги до управління ліцеєм в умовах реалізації інноваційного проекту / Ю.Щукевич // Директор школи. – 2005. - №3.– С. 4-8.