Исследование взаимосвязи личностных особенностей школьников кадетских классов с их социальным статусом в учебной группе- страница 96-97
71 Часто просто угрожаю людям, не собираясь приводить угрозы в исполнение. Н ПН Н ПН ПН ПН Н Н ПН
Читать далее71 Часто просто угрожаю людям, не собираясь приводить угрозы в исполнение. Н ПН Н ПН ПН ПН Н Н ПН
Читать далееПриложение 3 Таблица 1 — Результаты опроса кадетов (выборка любимцы и предпочитаемые)по методике А.Басса и А.Дарки (Д -«да», ПД -«пожалуй
Читать далее«1» — физическая агрессия. 1+, 9-, 17-, 25+, 33+, 41+, 48+, 55+, 62+, 68+ (К=11) «2» — вербальная агрессия 7+,
Читать далееТребую, чтобы люди уважали мои права. Меня огорчает, что я мало делаю для своих родителей. Люди, которые постоянно изводят вас,
Читать далееПриложение 2 Методика диагностики показателей и форм агрессии А.Басса и А.Дарки (адаптация А.К.Осницкого) Данная методика является простой в обработке данных
Читать далееИспытуемый, получивший оценки 4, не теряется в новой обстановке, быстро находит друзей, постоянно стремится расширить круг своих знакомств, занимается общественной
Читать далееВерно ли, что вы стремитесь отстаивать свое мнение, если оно не сразу принято вашими товарищами? Чувствуете ли вы себя непринужденно,
Читать далееПриложение 1 Методика исследования коммуникативных и организаторских способностей (КОС-1) Цель исследования: выявить уровень коммуникативных и организаторских способностей и их соответствие
Читать далееСписок литературы Американская социология: перспективы, проблемы, методы. — М.: Прогресс, 1972. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды: В 2-ух т./ Под
Читать далееДля изучения особенности статуса подростков в процессе социализации в учебной группе была использована классификация уровней статуса Я. Л. Коломинского («любимцы»,
Читать далее